科學活動：分類統計

四川省成都市天府新區太平幼兒園 羅 宇

設計意圖：我和孩子們撿拾了許多幼兒園里的落葉，打算投放到美工區。這些樹葉有的大有的小，有的圓圓的有的尖尖的，有的薄薄的有的厚厚的，孩子們在撿拾的過程中會不自覺地區分。這是讓幼兒接觸分類統計的有利時機——為此，根據幼兒的關注點和已有能力，我設計了本活動，力求讓幼兒感受分類統計在生活中的運用，初步學習簡單的分類統計方法。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.能按物體的特征進行簡單的分類。2.嘗試利用圖表對分類結果進行統計。3.體會分類統計在生活中的運用。[活動準備]1.檢查撿拾樹葉的環境是否安全。2.小籃子、鉛筆、幼兒統計表人手一份（附本教案后）。重點：能按物體的特征進行簡單的分類。難點：嘗試利用圖表對分類結果進行統計。樹葉的品種和數量不宜過多，教師的示范統計表要方便孩子觀察。[活動過程]一、撿拾樹葉。幼兒每人一只籃子，將拾到的樹葉裝在自己的籃子里（每人撿拾數量在50片以內為宜）。本環節讓幼兒到戶外去撿樹葉，是想以游戲的方式把數學融入生活，體驗撿拾樹葉的樂趣。二、觀察樹葉外形，感知樹葉的數量和特點。師：剛才大家都撿了好多樹葉，你知道你撿的樹葉有多少片嗎？請你數一數，然后告訴大家。師：我們知道了自己撿拾的樹葉有多少片，那么，這些樹葉都長得一樣的嗎？有什么不同？在幼兒觀察發現葉子的不同時，教師要注意多方面引導幼兒觀察，如大小、長短、寬窄、顏色、形狀、厚薄、輕重、觸摸感……三、初步了解分類統計。師：剛才大家都說了樹葉有大有小、有圓有尖、有厚有薄……怎樣才能一下就知道每一種有多少呢？幼：分一分，數一數，記下來。1.老師出示統計表，引導幼兒記錄總數。師：剛才大家說得真好。教師這里有一張統計表，它可以幫助我們做記錄。請大家看第一行，左邊寫了“總數”，請你猜猜它的后面應該記上什么數呢？幼：所有樹葉的片數。師：那我們一起來數一數總共有多少片樹葉，然后把它記下來。2.引導幼兒嘗試分類并統計數量。師：總數記好了，那下面的表格是什么意思呢？表格的第一行是“標志”、第二行是“片數”，那請大家猜猜這又是要記什么呢？幼：記分類后的片數。師：按什么特征來分？應該怎么記錄到表上呢？標識可以怎么畫？教師根據幼兒的建議，畫出標識，并記上數量。教師在創設問題時，一定要引發孩子的共鳴，遇到問題想辦法解決（有什么辦法知道每一種樹葉有多少？）進一步感知數學在生活中的運用。在示范填寫統計表時，要讓孩子知道如何填寫統計圖的方法，讀懂統計圖，而不能強硬要求孩子用老師的方法去記錄，應該鼓勵孩子用自己看得懂、能理解的符號。在教師示范表填完后，與孩子一起看統計表的過程很重要，要讓幼兒體驗幫助老師完成任務的成功感、進一步感受數學在生活中的價值與有用，同時引發孩

3.引導幼兒閱讀統計表師：在大家的幫助下，統計表終于完成啦！一起來看一看它能不能清楚地告訴我們籃子里什么樣的樹葉有多少。小結：統計表告訴我——籃子里總共有×片樹葉，其中大的有×片，小的有×片。子嘗試填寫統計表的興趣。重點進行個別觀察，注重孩子的個體差異。四、幼兒嘗試進行分類統計。幼兒自行進行分類，并嘗試在統計表上做記錄。幼：我撿的樹葉總共有×片，其中×樣的有×片，×樣的有×片。此環節提醒幼兒可以用自己喜歡的標識，可以和老師不同，只要能表明那一類的特征即可。五、鼓勵幼兒換個分類標準，再次分類并統計結果。師：剛才按大小對樹葉進行了分類統計，那我們還可以按什么標準來對它們分類呢？幼兒自選標準（形狀、厚薄）進行分類統計，教師觀察、指導。幼兒完成后，請2～3名幼兒講述自己的分類統計結果。此環節前應肯定上輪嘗試獨立分類的幼兒，鼓勵幼兒進行下一輪對樹葉按不同的特征分類，并大膽分享自己的統計結果。六、樹葉匯總，感受數據匯總。師：剛才咱們對自己籃子里的樹葉進行了分類，現在要把所有的樹葉分類裝在兩個大籃子里，大家都來說一說咱們按哪個特征來分？根據幼兒的建議（假設按大小來分），請幼兒將自己籃子中的樹葉分好后，送到兩個大籃子中。師：所有樹葉都被分開了，現在大的有多少片？小的有多少片？（幼兒可以充分發表意見，如全部倒出來數……）師：老師有個簡單的方法——可以從你們的統計表中得出結果。教師出示統計表2，和幼兒一起將每個人的數據統計在表格中。教師用計算器分別算出樹葉總數、大樹葉總數和小樹葉總數，并與幼兒一起記錄在統計表中。小結：我們大家一共撿了×片樹葉，其中大的有×片，小的有×片。此環節感受統計表的用途與實用性，感知生活中的很多問題都可以用數學來解決。七、收拾、整理，結束活動。師：今天，我們學習了如何使用統計表，如果以后你在哪里發現了統計表，可以問問它是用來統計什么數據的，也可以帶來跟朋友們分享。師幼將整理好的樹葉送到美工區，統計表裝訂成冊掛在活動室展示。數學源于生活，也可以回歸于生活。

反思：

本次活動得到了幼兒的喜愛，他們始終以濃厚的興趣參與到撿樹葉、分樹葉、統計樹葉的活動中來。幼兒積極主動地參與讓活動目標高度達成。反思本次活動，主要有以下成功之處：

1.源于生活，以解決問題為目的的數學活動更容易吸引幼兒主動參與。本次活動在設計上把握住“幼兒科學活動是在對大自然的探究和運用數學解決實際問題中學習的”，結合幼兒“收集樹葉”的生活實際，創設“把不同的樹葉分一分再統計一下”的問題，激發了幼兒用數學方法來解決問題的愿望，很自然地吸引幼兒參與到活動中來。

2.注重體驗，有操作過程的數學活動更容易讓幼兒有興趣持續參與。本次活動非常注重幼兒在學習過程中的操作與嘗試。撿撿、看看、比比、數數、記記——幼兒一直處于一邊動手一邊動腦的過程中，忙忙碌碌、不亦樂乎。幼兒能夠仔細地去觀察比較樹葉的不同；能夠有機會一次次嘗試不同的分類方法；能夠一次次地統計分類結果。在動手操作獲得直觀經驗后的討論與分享中，又讓孩子們有機會了解別人的方法，從而幫助自己得到經驗提升。

附表1.個人的樹葉統計表

附表2.集體的樹葉統計表