幼兒教師職業道德淺議

饒岳梅 李素琴

摘 要： 黨的十九大首次提出“幼有所育”，預示著學前教育發展將進入“極為關鍵”時期，國家對學前教育的重視提高到一個新的層次。幼兒教育與教師師德息息相關，人口的增長意味著我們需要更多的教師，在增加教師數量的基礎上，還要提高幼兒教師隊伍的質量。

關鍵詞： 幼兒教師 職業道德 教學建議

隨著國家二孩政策的開放，全國人口出生率上升，社會對幼教工作者的需求必將大幅度增加。若追求師資數量而忽略提升師資質量，將不利于幼兒健康發展。

一、重視幼兒教師職業道德

幼兒似含苞欲放的花朵，等待綻放那一天；老師便是辛勤的園丁，照料這些未來燦爛祖國的“花朵”。同時教師也是幼兒的示范者，其言行是幼兒喜歡效仿的對象，對幼兒成長有著舉足輕重的影響。凱茨認為：“對于幼兒教師來說，必須重視建立道德規范的原因在于幼教工作人員的權力、地位相比服務對象更大。幼兒教師服務的對象是一群稚嫩的幼兒。幼兒幾乎無力改變或修正教師的行為，除非教師覺察并修正自身的不良行為?！庇變汗ぷ髡叩奶厥庑再|決定了擁有良好的職業道德是呵護并促進幼兒發展的關鍵。

二、幼兒教師失德存有多重影響

（一）對幼兒的影響

黨的十九大首次提出“幼有所育”，旨在讓所有學前適齡兒童得到更好的養育、教育。所謂“師者，傳道授業解惑也”。教師的角色不僅僅是教書匠，而是“傳道”者。若失德，就會有以下影響：

1.影響幼兒身體發展

幼兒時期是身體生長發育的關鍵期，他們的骨骼幼小，發展空間大，不正確的姿勢和創傷性損害極易導致骨骼變形；

幼兒關節活動性強，在活動時若教師為了制止同伴間發生的矛盾，大力對其肢體進行拉扯，幼小的關節就易脫臼；幼兒皮膚稚嫩，不恰當的體罰如掐擰等，易導致皮膚受損。若教師為了控制幼兒在游戲中的秩序性和規則性，逼迫幼兒食用刺激性物品，其毀害性不可想象。

2.影響社會關系

在幼兒園中，幼兒的社會關系會受教師給出的反饋和干預的影響，教師激勵性的語言反饋和非語言反饋將潛移默化地鼓舞著幼兒，被表揚者將會成為同學們仰慕的榜樣，并且增強其交往中的自信心；相反，若教師一貫用否定的語言抨擊或者用同伴隔離懲罰幼兒，幼兒將會被群體孤立；被孤立的幼兒規避與同伴交流，其性格會很孤僻、暴躁，情緒難以控制，社會適應性差。

3.影響幼兒認知發展

被虐兒童，其認知也受到創傷。他們抵觸接受新的經驗，封閉自己，原有經驗得不到有意義的學習，并對同伴或成人給出的信號都視為富有敵意的。有研究表明，被不良對待的兒童在閱讀、數學等領域中遠遠落后于受過良好教育的兒童。教師過猶不及的干預將阻礙和限制幼兒的認知發展，且約束幼兒富有想象的思維。

（二）影響家長

失范幼兒教師讓家長對幼教事業原本薄弱的信任感大幅度降低，要求幼兒園采用“攝像頭”的方式監管幼兒的活動，部分家長甚至認為應引進國外“家庭學?！蹦Ｊ?，花費昂貴的薪水聘請教師在家授課以達到監督目的。但是如此“全方位”的保護將妨礙幼兒的交往能力與辨別是非的能力的發展。

（三）影響同行

優異的人格品質和道德水平的教師是其他教師學習和效仿的榜樣；反之，將使同行工作者陷入岌岌可危之際。失德教師增強家長對幼教工作者的抵觸心理，家長的質疑導致幼教在工作中如履薄冰，譬如孩子被蚊蟲叮咬出一個紅疹，家長會毫不猶豫地把責任歸結到幼兒教師的工作態度不負責和幼兒園環境衛生不達標等，如此，幼教工作的開展受挫。

三、一些幼兒教師失德潛在原因

（一）職業倦怠

教師需有熱忱且真摯的情懷參與幼兒工作中，但高壓和工作量大的節奏，缺乏溝通且無合適的培訓機會以提高自我效能感，難免會產生“七年之癢”的倦怠情愫。幼教的職業倦怠將降低其工作效率，質疑是否熱衷于教育事業，麻木對待幼兒所提問題；不良情緒的堆積致使其抑郁和焦慮，嚴重者會躁動不安。幼教負面情緒的滋生影響自身的工作狀態和生活，還輻射到幼兒學習狀態。

（二）師德觀念匱乏

某些幼兒園為了提高園所利潤，對其投入大量精力，盲目壓縮辦學成本，在聘用機制上選擇非師范類畢業且不具備教師從業資格的職員，達到開源節流的目的，將非專業人士引入幼教工作環境中這類做法存在的隱患便是教師失德的產生根源。管理上，他們沒有將教學業務和職業道德教育視為同樣重要，部分教師在工作中存在僥幸心理，工作態度不端正，且欠缺教師職業道德的意識，如對待頑皮幼兒，進行警告幾次以后，屢教不改者便拉去攝像頭的“死角區域”對其進行體罰以表師威。

（三）準入機制差

目前，幼教工作者學歷水平參差不齊，大多數處于大專和中專這個層次，部分本科畢業生無意于一線工作而改行或任職于中職院校；非科班出身且沒有教育背景的社會人士成了幼兒教師隊伍中的一小簇，差強人意的“準入制度”致使幼教工作隊伍復雜。

（四）待遇水平低下

幼教工作責任重大，既要傳授幼兒基礎知識，思考采納更好的教學策略以促進其各方面發展，又要指導幼兒生活常識，比如健康、飲食等；同時，教師的工資待遇欠保障，大概在2000元左右，私立幼兒園教師的待遇遠遠低于公立幼兒園且不購買五險一金，工資水平的落差常常質疑自己的付出是否值得?？菰锏墓ぷ髂Ｊ郊由蠠o以復加的工資水平，幼兒教師堅守崗位的任職時間普遍不長。

四、建議

（一）提供多重培訓渠道

提供多重渠道的學習是給予教師職業發展充分的支持的有效途徑。在培訓內容和方式上注重多樣化，根據不同類型的教師選擇合適的培訓。例如新入職教師由于經驗不豐富，外出觀摩將作為他們培訓的首選方式；骨干型教師的教學經驗豐富，則適合聽優質課、專題研討、案例研討等培訓方式；專家型教師則更適合參與專題研討。多渠道的培訓促進教師吸收更多學前教育專業前沿信息。

（二）積極自我調適

夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業?！庇藶楸臼鞘滓逃谥迹谊柟饨】档男膽B則能有效感染孩子。幼教工作者需要通過自我調適提高適應工作環境的技能，自我調適的途徑主要可以透過適當放松自我、平衡時間管理、擴大社交圈和改變態度等。采取積極的歸因方式，減少工作負荷、及時積極溝通與反饋，注重勞逸結合，保持身心健康。

（三）提高文化素養和道德素養

通過提高文學素養和閱讀名人傳以豐富文化底蘊，升華個人的思想覺悟。學習中國特色社會主義的思想，并將其理念根植于心中；做明辨是非和嚴于律己的人民教師，清楚明了“任其職，盡其責”的深刻含義。多參與健康向上的道德文化的宣傳活動中，樹立積極樂觀的心態，塑造蕙心紈質的心靈。

（四）不唯利是圖

古語云：“嗜欲者，逐禍之馬也?！庇變航處煈种评娴恼T惑，樹立正確的價值觀和人生觀，不貪婪，不迂腐。同時，幼教工作者也是服務者，服務于社會，不僅需要優化服務，還需要提倡優質服務。優質服務是職業道德所謀求的最終目標，更是職業生命力的蔓延。響應習主席的偉大旗幟，嚴厲抨擊貪污腐敗，堅守基本的職業道德底線。

（五）加強幼師管理和監督

幼兒園需加大師德師風方面的制度建設和監督執行力度，在各個環節加強獎懲機制。例如幼兒園園長應定期向上級匯報園所工作的情況，針對工作中出現的問題，進行專項整治活動，凈化工作環境，規范工作人員的行為和工作秩序。除了加強對幼師的管理，提高幼兒園工作人員的工資水平之外，還要嚴格把關幼師入行的門檻，強化在職教師的整體師德意識，提高個人素質，及時學習和遵守相關的教師法律法規。在建立健全的考核制度方面，可以效仿美國等國家，重視職前培養、新教師入職培訓與在職教師專業一體化的特點，建設一支高素質、善保教的教師隊伍。

五、結語

盡管失德幼兒教師僅僅為學前教育工作者的小部分，但不容忽視和縱容，因為千里之堤潰于蟻穴，小群體問題如果不能妥善解決，就會失信于家長和孩子乃至社會。劉焱教授說：“要多渠道增加學前教育資源供給，加強幼兒教師隊伍建設，多途徑提高和監管幼兒園教育質量，一定要讓家長放心安心。”在國家的領導下，加強對幼兒教育機構的管理，全民共同努力提升其職業道德水平，推進幼兒教育健康的發展，從根本上讓幼兒園教師成為“令人羨慕的職業”。

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基金項目：大理大學博士科研啟動基金項目：基于系統功能類型學的白語小句分析（編號：KY1696211910）。