高校大學生的法律素養問題

魏君 李佩

摘 要： 大學生是社會主義事業的接班人，高校的思想政治教育和法律教育對大學生的發展起著關鍵作用。培養大學生的法律意識，提高大學生的法律素養，不僅有利于學生個體的發展，更對整個社會產生積極的影響。現階段，由于高校課程設置單一、師資力量薄弱等原因，校園內法律氛圍不濃厚，因此要在高校內將課堂教育與隱形教育相結合，加強法律實踐環節，提高高校教師的法律修養，著力從本質上提高大學生的法律素養。

關鍵詞： 大學生 法律素養 法治教育

公民的法律素養直接影響到一個社會、一個民族乃至一個國家的文明程度。我國人口眾多，隨著高等教育的普及，每年有近八百萬的高校畢業生走向工作崗位。我國法律制度建設的不斷完善需要每個人的付出，大學生作為社會高級知識分子的重要組成部分，在法律制度建設占有重要地位，其法律素養必須受到重視。培養大學生的法律素養，不但能使大學生學會運用法律的武器維護自身的權利，而且能推動校園及社會和諧穩定地發展。

一、培養大學生法律素養的意義

大學生是未來祖國發展的主力軍，培養大學生的法律素養有著重要的現實意義。這不僅是大學生自身的內在需求，更是社會發展的必然要求與外在原動力。

1.大學生綜合素質提升的內在需求。

高等教育不僅要學生掌握過硬的專業知識，而且要注重培養大學生的綜合素質。法律素養是綜合素質的重要組成部分，法律貫穿于我們生活的方方面面，無論是衣食住行還是人與人之間的交往，都要依靠法律維持社會的良好秩序。一個高素質的公民，需要具備較高的法律素養及道德修養，良好的社會秩序需要大家共同維護。大學生接受高等教育，理應是合格的公民。培養大學生的法律素養，不僅是高校的責任，而且是社會對大學生的基本要求。

2.市場經濟發展的必然要求。

市場經濟走法制化道路，本質上是法制經濟。法律要求市場主體嚴格遵循法律法規的要求，依法辦事。一方面，法律保護市場主體，在平等、自愿、誠信的基礎上公平競爭，并調節市場主體中的矛盾。另一方面，政府通過宏觀調控的手段，制定經濟法規，通過稅收政策、利率政策、匯率政策、信貸政策等調節經濟關系和經濟活動。作為未來市場主體力量的大學生，法律素養直接影響未來經濟建設。因此，培養大學生知法、懂法、守法是市場經濟發展的必然要求。

3.社會可持續發展的外在原動力。

隨著科學技術的發展，人們對物質有著越來越高的需求，對人文社科領域的知識有不同的看法，隨之也帶來一系列社會問題。一是生態環境問題，大學生是未來祖國的建設者與接班人，提高大學生的法律素養，可以強化大學生的生態保護意識，促進社會的可持續發展。二是社會領域的問題，隨著改革開放的不斷深入，人口問題、貧富差距問題、區域發展不協調問題、就業問題及教育等問題擺在我們面前。依法治國可以緩解社會矛盾，合理配置社會資源。三是社會發展過程中不斷出現的新問題，如克隆技術、航天航空技術的應用，為人類帶來好處的同時，也存在弊端。大學生是掌握高科技的人群，如何協調好科學發展與法律的內在聯系至關重要。

二、大學生法律素養的現狀以及成因分析

通過對非法學專業學生的走訪調查，可以發現非法學專業的學生了解的法律知識甚少，培養高校大學生知法、守法、用法的能力顯得尤為重要。造成此種現象的原因，一是由于大學生對法律知識的關注度不夠，二是由于大學生在高校內生活，需要運用法律的機會很少。

1.高校法律類課程設置單一。

現階段各高校的思政類課程主要有《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《思想道德修養和法律基礎》、《中國近現代史綱要》。其中涉及法律知識的《思想道德修養和法律基礎》這門課中的法律知識僅為基本的法律常識，如“選舉權”、“財產權”、“中國公民要履行的義務有哪些”等。該課程以樹立正確的理想信念為指導思想，以“道德教育”為主要目的，沒有涉及法律生活的方方面面，學生無法從書本中了解當自身權益受到侵害時，該如何行使自己的權利。

另外，高校內關于專業知識的講座較多，涉及法律類的講座較少。各類學生組織的活動中，法律類的公益性活動較少，校園內法制氛圍不濃厚。由于高校大學生獲得法律專業知識的途徑有限，導致大學生的法律素養水平不高。

2.高校的“封閉式”管理，降低了高校學生的法律意識。

為了保證學生的安全，高校多對學生實施半“封閉式”的管理，即學生除了按時到課以外，如無特殊情況，工作日也要住在校內，以便于高校統一化管理，培養學生自主學習生活的能力。高校管理模式在一定程度上保護了學生的生命和財產安全，但同時間接性地限制了大學生對外交往的范圍。高校學生對社會的復雜性認識不夠，缺乏自我保護意識，遇到危險時不懂得如何運用法律維護自身的權利，導致學生認為法律知識與自己的日常生活聯系不大，法律意識不強。

3.舊有思想阻礙了法制化進程的發展。

在中國幾千年的舊有思想中，一直是“人治”占主體地位，法律占輔助地位。受舊有思想的影響，一些人希望“多一事不如少一事”。通過對一些高校學生的訪談可以了解到，當自身權益受到侵害時，往往不愿意通過法律訴訟維護自身的權益。有的學生不知道如何運用法律知識，不知道如何聘請律師，有的學生擔心走法律途徑會造成不好的影響，不能順利拿到畢業證，還有的學生覺得這是“小題大做”，只有非常重大的事情才會依靠法律解決。如此不僅給學生造成了心理的負擔，當學生走向社會后也不會主動采取法律措施保護自己的權益。

三、提高大學生法律素養的對策分析

大學生是法制社會的中流砥柱，市場經濟離不開依法治國，應全面客觀分析大學生在法律素養方面存在的問題，通過加強課堂教育、開展法制實踐環節、習得法律知識等手段，解決大學生存在的問題。

1.課堂教育與隱形教育相結合。

高校對于非法律類的學生開設的課程中，與法律相關的課程較少，主要有《思想道德修養和法律基礎》，此課程的重點在于培養學生良好的道德修養。因此，高校應結合學生的專業特點，增加基礎的法律知識及專業類相關的法律知識。以經濟管理類的專業為例，可以學習《合同法》、《勞動法》、《拍賣法》等相關法律知識。與此同時，加強法律基礎知識的學習，讓學生了解到當自身的權益受到侵害時該如何獲取法律援助。高校應定期組織法律知識講座，通過各類激勵措施，鼓勵學生多參加課外知識的學習，如學生通過參加講座可以獲得一定的學分等。

“隱形教育”是指除課本知識以外能夠對學生產生潛移默化影響的教學方式。要積極培育高校校園文化，增加校園內的普法專欄，充分利用團委學生會、學生社團等組織，合理正確的引導學生。可以組織法律類的辯論會、文藝活動等，再例如以小品的形式，生動形象的給大家傳播法律知識，通過開展豐富多樣的校園文化節，彌補課堂的不足。

2.加強校園法律師資建設。

高水平的師資力量是一所高校綜合能力的體現，加強高校教師的隊伍建設，是創造良好校園環境的基本保證。首先高校在選聘教師時、考核教師專業知識的同時，也要注重教師綜合素質的考查。同時，高校也要積極對教師進行后期培訓，不斷提升教師的業務素質，鼓勵高校教師走出課堂，多參與校外的實踐鍛煉活動，可以走進律師事務所、法律援助中心等機構，了解企業的工作狀態，增長課外知識，從而更好地為學生傳道授業。其次，高校應多聘請校外專家為學生的成長導師，助力學生成長成才。校外的專家往往有充足的實踐經驗，通過他們，學生可以接觸第一手的法律資料，學習最新的法律案件，了解如何運用法律、獲取法律的相關幫助，從而彌補理論知識的不足。通過舉辦法律沙龍、座談會等形式，讓校外導師、高校教師和學生們齊聚一堂，多交流、多參與、多學習，用輕松的方式學習身邊的法律知識，營造知法、懂法、守法的學習氛圍。

3.開展校園內法律知識實踐環節。

法律知識的實踐環節是指帶領高校學生走進看守所、監獄、律師事務所、法院等單位觀摩體驗，開展犯罪人員以身說法、法律工作者依法講法等活動，讓學生從根本上認識到什么是“違法必究”，什么是“法網恢恢疏而不漏”，對違法產生畏懼的情感。高校在教育實踐環節中應多選取青少年違法犯罪的案例，更易使學生產生共鳴，從而約束自己的行為，不跨越法律的邊界。高校教師在學生參觀學習后，可利用犯罪人員的典型經歷，從理論到實踐，進一步引導學生當出現此類事件時該如何處理。教師在引導學生時要注意層層深入式講解，對案件中的每一個環節，都要引入學生的思考，要學生自己想辦法解決此問題，培養法律思維，增強守法能力，強化法律意識。與此同時，教師應多利用現有的法律教學資源，如中央電視臺的《今日說法》節目，選取切合學生實際的法律案件，與學生一同學習討論。

綜上所述，高校是培養大學生的主要陣地，但是培養大學生的法律素養，提升大學生的人文內涵并不是一朝一夕的事情，只有社會、高校、各類學生組織等共同努力，才能營造良好的學習氛圍，滿足法治國家對人才素質的基本要求。

參考文獻：

[1]王慶材，陳建偉，齊憲磊，張會，張曉文，胡春龍，聶鑫.高校提升大學生法律素養路徑規劃研究[J].學理論，2017（05）：251-252.

[2]宋彬.大學生法律素養教育現狀與優化對策分析[J].中國集體經濟，2016（18）：152-153.

[3]王業松.當代大學生法律素養狀況的實證分析——以青島農業大學為例[J].當代教育實踐與教學研究，2016（02）：220-221.

[4]李陽，李慶瑞.新時期高校輔導員法律素養提升路徑研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2014，11（11）：129-130+132.

[5]李子濤.美麗中國視野下大學生生態文明教育研究[D].武漢：華中師范大學，2015.