應用型本科院校計算機專業硬件基礎課程實踐教學改革探索

王曉銀， 孟虎， 李海玲

(西安航空學院 計算機學院，西安 710077)

0 引言

為了適應快速發展的信息社會對人才的需求，2014年國務院提出“引導一批本科院校向應用技術型高校轉型”[1]，這一轉變意味著培養創新能力、實踐動手能力、具有競爭力的高級應用型人才將作為應用型本科高校的培養目標，而要完成這一任務，實踐教學無疑起著重大作用。在計算機學科中，計算機硬件實踐教學對于培養學生系統設計能力，提升學生知識、能力、素質的協調發展至關重要。西安航空學院計算機學院從2014年開始進行計算機硬件基礎課程體系改革，對基于計算機系統能力培養的實踐教學模式進行了探索。

1 計算機硬件實踐教學存在問題

1.1 實驗內容割裂

計算機硬件基礎課程主要包括“數字邏輯”“計算機組成與系統結構”“微機原理與接口技術”“微處理器應用”等課程，這些課程在教學大綱中都有相應的實踐學時。在講授這些課程及實驗過程中發現這些課程內容雖有銜接，但每門課程還都停留在原理認知和模型驗證上。學生對所學的每門課程的知識點能夠掌握，但對整個計算機系統缺乏概念。沒有形成對計算機的系統認知、系統設計、系統開發及系統應用能力[2]。

1.2 實驗平臺獨立

原有的教學模式下硬件類相關課程實驗平臺基本是按課程配置，一門課程一個平臺，教學中開設多少門課程就需要多少個硬件實驗平臺支撐。基于這些平臺的實驗內容在知識結構上相互獨立，沒有考慮相鄰前后續課程的實驗成果能否為后續課程打下良好的基礎，分離的實驗平臺只能支撐各門課程功能部件的訓練，無法支撐系統級訓練。……