主體視角下高等教育質量監控機制研究

周游

摘要：首先辨析了高等教育質量主體監控的重要性，接著從多角度對高等教育質量監控研究存在的相關問題做了闡述，經過多方面的總結研究，提出了建構多元主體質量

監控機制方法。

關鍵詞：高等教育；質量監控；主體

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.074

0引言

在當今以人為本為核心，全面發展為目標的教育體制下，實施高等教育是實施科教興國的重要保障，是發展社會主義的源泉和動力。因此在高等教育下建立多元化質量監控機制是符合時代發展，促進社會進步的必要決策，具有重大意義。

1我國高等教育質量主體監控機制存在的問題

隨著社會主義市場經濟體制的建立和高等教育大眾化、多樣化的發展，我國高等教育質量的政府一元監控機制已經越來越不適應新形勢的需要，主要體現在以下方面。

1.1監控權力集中化，監控主體單一化

從我國高等教育質量監控的現狀看，政府處于壟斷地位，實行的是一種自上而下的、直接的行政控制。雖然有些高校，社會組織，以及教育市場部門都積極地的參與到監控中來，但所起到的作用微乎其微。因為在當今社會，高等教育質量監控上政府的決策權利過于集中，自然導致了政府對教育質量的監督占據了絕對的主導地位，從而使其他組織對教育質量監控的影響力大為削減。雖然由單一的政府監控效率會很高，而隨之進行的教育質量監控活動也會一帆風順。但缺乏其他方面的監督，會顯得監督力量捉襟見肘，顧此失彼，不但達不到當下市場經濟發展的要求和高等教育改革發展的目的，而且會產生一系列的弊端。……