先進制造下遼寧工科院校人才培養模式的探索

付思 朱玉華 盧奭瑄

[摘要]在先進制造業背景下，遼寧省制造業中復合型創新人才、應用型技術人才總量不足，人才斷檔現象嚴重。針對符合區域戰略需求的重點學科方向，遼寧工科院校人才培育質量與效益不高。因此，結合遼寧省先進制造業發展與人才培育的現狀，省內各層次工科院校應以突出應用性為導向，推進多學科領域形成合力，加速教育合作，構建工科院校校內、院校之間和院校與社會之間聯動的人才培養模式。

[關鍵詞]先進制造；工科院校；人才培養模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201825172

1引言

在先進制造業背景下，產業競爭的關鍵因素是“技術”，而技術的內在需求是各類人才，尤其是各類應用型技術人才。[1]2017年8月23日在北京召開的第三屆《世界機器人大會智能制造人才發展論壇》，指出目前我國智能制造人才缺口巨大，3000萬智能制造人才缺口亟待解決。因此，遼寧省大力發展先進制造業，輻射和帶動區域經濟發展，集聚、培養先進制造業應用型技術人才，加強高級人才隊伍建設刻不容緩。

2遼寧省制造業發展的現狀

遼寧裝備制造業以重型裝備為主，涵蓋通用設備制造業、專用設備制造業、電氣機械及器材制造業等子行業，機床、礦山機械、高壓輸變電等裝備制造業已經具備一定的國際競爭力。2013年之前，遼寧裝備制造業綜合競爭力排名一直居全國第5～7位，但由于遼寧省裝備制造業增長趨緩、創新投入不足、產業層次不高、中低端裝備產品占比大等諸多不利因素疊加影響，2015年、2016年兩年已排名10強之外。[2]2017年以來，在全國工業逐步企穩、裝備制造業回升，未來5～10年是高端裝備制造業發展的重要機遇期。

2015年8月，遼寧省人民政府印發的《遼寧省傳統工業轉型升級方案》提出：到2020年，高端裝備制造業銷售收入占裝備制造業比重達到25%。在市場倒逼機制和政策推動下，遼寧裝備制造業必須以此為契機，加快產品升級步伐，傳統裝備制造業加速向智能化和高端化轉變。遼寧省積極推進先進裝備制造業結構調整，加快實施供給側結構性改革，大力促進傳統裝備制造業持續升級，發展高端裝備制造業。[3]

3遼寧省工科院校人才培養現狀

遼寧省作為工科教育大省，制造業人才培養規模優勢明顯。專業學科門類設置齊全，基本覆蓋制造業各傳統領域。截至2015年，遼寧省工科在校本科生287萬人，占本科在校生總數的404%；制造類高職在校生55萬人，占高職在校生總數的186%。遼寧省工科學校培養體系完整，制造業人才數量基本具備，有力地支撐了遼寧制造業大省的地位。[4]遼寧省工科技術人才培養能力較強，但是重點領域高技能人才培養乏力，尤其是高端裝備制造業中其匹配的高檔數控機床、機器人、航空裝備等各學科，對人才培養的模式單一、教育內容陳舊、學科專業與產業相關度不高，具體表現為以下幾點。

（1）專業設置落后于區域產業結構轉型升級。以新材料領域為例，目前大部分材料專業設置遠遠滯后于先進制造中對新材料的要求，超過50%的材料類畢業生不得不改行從事其他專業，而新材料企業卻難以招聘到適合的技術人才。

（2）過于強調專業設置與區域經濟的無縫對接。工科院校在專業設置時直接對口當地相應的產業，而這些企業不會只接受本區域高校對口專業畢業生，所以對本區域院校就業吸納能力有限，對完全對應特定企業的專業設置面臨極大的不可持續性。

（3）培養方式以學校為主，政、企協同培養程度低，尤其在高級應用型技術人才培養上，政、企參與協同培育主動性低，而單靠高校主導推動結果往往力不從心。

4先進制造業下工科人才培養渠道的探索

在先進制造業下遼寧省工科院校應根據制造業轉型升級對中高級應用型技術人才的要求，組建政校企戰略聯盟，以政府主導，協調高校、行業企業，規劃政府、高校、行業企業的協同關系，開展省內工科院校校際間合作，對各校優勢資源進行整合。人才培養體系跟隨產業升級應具有時效性，即為遼寧工科院校的人才培育可與制造業發展形勢分為多階段多尺度培養。符合先進制造業現狀的遼寧工科院校多方位人才培育體系如下圖所示。

根據《綱要》中涉及的重點領域，在工科研究型本科院校、工科應用型本科院校、工科職業院校中，各甄選出不同層次院校中的優勢試點校，形成多學科專業聯盟和階梯式人才培養體系，打造遼寧省制造業重點領域產學研示范中心。各層次院校之間打破本科、高職層次的人才培養壁壘，實現人才遞進式聯合培養戰略，實現資源共享，充分發揮學校各自的優勢，從而實現人才培養的最優化。各層次院校結合自身優勢專業與產業界形成專業聯盟，通過不同的對策實現對不同層次技術人才的培育。

（1）工科研究型本科院校對接重點領域前沿技術，以重點領域中的項目制、工程制培養形式，在實踐中磨煉、培養優秀的高層次技術人才，也可以依據人才的

物質進行個性化培養，鼓勵其根據其自己的特長與興趣選擇研究課題或自由探索，使其創新潛力得到最大限度發揮。多方位人才培育體系

（2）工科應用型本科院校以高級應用型技術人才為導向，對接先進制造業中急需專業和人員工程實踐能力的現實要求，與行業企業建立共建共管制造類專業，該類專業教學大綱、教學計劃和培養方案制訂必須征求相關企業的意見，回歸應用型本科院校“工程師搖籃”的辦學使命。

（3）工科職業院校結合產業界對中級應用型技術技能人才的要求，建立現代學徒計劃與職工培訓的混合式人才培養模式，推動校企聯合招生、聯合培養，制定措施鼓勵聯合建立學生實訓基地和員工培訓基地，行業企業聯盟應組織相關企業和工科職業院校通過整合利用現有職業教育資源建設特色鮮明的先進制造業教育集團，堅持在應用中發現人才，在實踐中培養人才。

參考文獻：

[1]中國教育科學研究院課題組完善先進制造業重點領域人才培養體系的研究[J].教育研究，2016（1）：4-16

[2]曹曉峰，梁啟東2016年遼寧經濟社會形勢分析與預測[M].北京：社會科學文獻出版社，2016

[3]金仲，宋青瑾，郭瓊，等遼寧高端裝備制造業技術創新能力提升策略研究[J].沈陽工業大學學報，2013，6（4）：323-326