關于高校加強黨課創新的思考

劉曉倩

摘 要： 高校黨課對于黨員堅定信念、保持先進性具有十分重要的作用。在新時代基層黨建工作中找出存在的問題、創新黨課形式、實施有效策略是黨課發展的必然要求，對于提高高校黨建整體水平是一項基礎性工作。

關鍵詞： 高校 黨課 創新

當前，全面從嚴治黨已經成為全國黨建的新常態。高校中黨員干部、學生黨員掀起積極踴躍學習黨章、黨規，學習習近平總書記系列重要講話，爭做合格黨員的新熱潮。為了把黨內活動向縱深推進，把活動效果植入黨員心中，黨課教育成為宣傳黨的新理念新思想新戰略，傳達黨性、黨紀、黨規及黨基本知識教育的一種重要途徑，是各基層黨組織探索黨員教育的重要議題。

一、一些高校基層黨課存在的問題

在日常黨員教育中，黨課這個傳統教育形式仍然發揮著重要的載體作用。在過去時間里，高校的黨課教育集中體現在黨校對發展對象的基本理論的傳遞和黨員的文件學習方面。最普遍的方式莫過于模塊式的理論教學，多為教科書上的話，授課形式以課堂講述為主，加上信息量小，因而實效性并不高。

1.黨課內容新意欠缺。

幾年來，黨的新思想新觀點新戰略是全體黨員學習的重要內容，其內涵之豐富、實質之深刻，絕不是閱讀一遍即能領會且踐行于實際當中的。以往的基層黨課政治立場鮮明但觀點不夠新穎，黨史內容和文件精神偏多但解讀不深刻，關注理想信念教育但缺乏政治鑒別力培養。有的基層黨組織將黨課學習與業務學習、工作布置一起進行，很多資料沒有經過篩選，缺乏指導工作實際的具體思路，針對性和實效性不夠。

2.組織形式比較機械單調。

受到其他課程的影響，高校黨課一般以專題講座為主要形式，互動交流很少，信息化手段運用不佳，不易形成思想上的共鳴和情感上的碰撞。隨著黨課資料的日益豐富，一些短視頻被應用于黨課當中。收看視頻的方式能一定程度上調整黨課的節奏，增強課程內容的感染力。但視頻內容是否與黨課主題一致、如何深入分析視頻的內涵、收看視頻以后如何開展研討，對于黨課講授者來說需要做大量前期準備。如果僅為了保證黨課的時間，集體觀看視頻的效果則會打折扣。

3.黨的理念不易知行合一。

高校教師黨員群體具有高知識和重業務的特點，對于本職工作以外的理論觀點，學習積極性有所欠缺，不易將政治理論體系納入自身的知識結構當中。一些學生黨員，受到多元的社會文化和校園文化影響，政治敏銳性和政治鑒別力不高，容易忽視自身政治素質的提高。如何在黨課中融入習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調的“每個師生黨員都要做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨”要求，調動師生黨員學習黨的理論、主動踐行合格黨員標準的積極性，將是高校黨課長期面臨的問題。

二、創新黨課的實際價值

黨課的創新猶如一切事物的發展進步，是黨員教育發揮作用的一種動力。高校中，師生黨員思想活躍、視野開闊，急需形式新穎、內涵深刻的黨課推動形成思想、理論、行動上的“三個自覺”。

1.創新黨課是貫徹落實從嚴治黨方針的有力抓手。

黨的十八大以來，黨中央從強力反腐、正風肅紀，到完善黨內法規制度等，做出了一系列重大部署，打出了一整套“組合拳”，促進黨風政風呈現新面貌。從黨的群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”專題教育，再到“兩學一做”學習教育，每一項措施都指向黨的政治生態的優化。這些新理念新思路如何在當前的黨員教育管理中落地生根，如何使廣大黨員干部清醒地認識到基層黨組織和黨員隊伍中存在的各種實際問題，從而確保黨的教育方針在各項工作中貫徹落實，需要在黨課發展創新中不斷思考。通過創新黨課形式進而提高黨課的質量，能有效增強黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，推動黨員和基層黨組織在工作中更好地發揮先鋒模范作用和戰斗堡壘作用。

2.創新黨課是推進高校思想政治建設的重要實踐。

思想政治建設是黨的根本性建設，必須保持韌勁和恒心長期堅持。高校加強思想政治建設，不僅要提高大學生的道德素質，還要關注教職工尤其黨員干部的思想政治素質。隨著黨內政治生活的不斷深入，我們發現，高校當中仍然存在一些黨員干部政治意識淡薄、擔當意識不夠、精神狀態不振奮、素質能力不強等問題。守住意識形態的陣地，乃是當務之急。縱觀中國共產黨的奮斗歷程，黨課是解決黨員思想問題的重要手段。它是老一輩無產階級革命家在長期實踐中探索出來的一種獨特的教育形式，在革命時期為宣傳真理、聯系群眾起到不可忽視的作用。在新時代到來之時，黨課的不斷創新將推動高校思想政治工作煥發更強的生命力。

3.創新黨課是激發黨員干事創業熱情的現實需要。

在新的歷史條件下，國家正加快發展的步伐，全體黨員要以更加振奮的精神和飽滿的熱情投入到經濟建設當中，在群體中做表率、當先鋒。這就要求黨員進一步旗幟鮮明地講政治的思想自覺和行動自覺，堅決維護黨中央的權威，牢固樹立“四個意識”，在工作、學習、生活中深入思考，不斷開拓，做時代的創業者和耕耘者。黨員的干事創業熱情是需要基層黨組織通過一定途徑調動和發揮的。通過黨課內容和形式的創新，使正能量深入人心，用新媒體傳遞新思想，讓優秀的中華文化充分展現出親和力和滲透力，推動黨員尤其是學生黨員積極進取，擔負起繼往開來、薪火相傳的時代重任。

三、多元互動式黨課的創新模式

高校擁有豐富的教育資源可供黨課使用，尤其是不斷豐富與更新的網絡化資料。這就意味著黨課講授者可以下載或制作更多滿足個性化和碎片化學習需求的學習資料，針對黨組織書記、黨務干部、黨員代表、基層一線黨員、新黨員等不同的培訓對象，選擇更有針對性的黨課內容，提高學習針對性和有效性。具有以下幾個特點：

1.主題黨課藝術化。

以“踐行‘四講四有要求，開展亮身份、樹典型、做表率等主題活動”為契機，以宣傳黨的理論、學習習近平總書記系列講話、弘揚中華民族優良傳統等為主要內容，各地開拓了藝術化的黨課形式，黨員收看相關專題片、影視節目、話劇，回顧黨的發展歷程，揭示思想建黨的重要意義，通過直觀的視覺沖擊，增強黨課的感染力。很多高校將藝術形式遷移到黨課當中，開發出詩詞誦讀、舞蹈表演、紅歌傳唱等新的黨課授課途徑，主題鮮明，深受師生的歡迎。

2.專家黨課品牌化。

很多地區的黨校、高校、研究機構抽調出一批具有很強政治素質、理論水平高、善于進行思想教育的專家、教授，組建了“兩學一做”學習教育、“十九大”精神等專題宣講團，開展形式多樣的“送黨課下基層”活動，形成品牌效應。近兩年全國各地高校陸續建立了黨理論的講習所，對單位、組織內部的黨員和群眾開展有針對性的教育活動。還有各種典型人物先進事跡報告團深入基層單位進行巡回宣講，用身邊的榜樣激勵廣大黨員。這種模式對于專業性較強的高校來說是非常適用的，能夠有效彌補思政教師數量少、對新理論研究比較滯后的不足。

3.移動黨課大眾化。

適應黨員多樣化學習的需求，在廣大黨員中開展“網絡黨課”“微信黨課”等移動黨課，是近幾年各級黨組織進行學習教育的新手段。在高校中，利用“兩微一端”開展學習越來越成為大學生黨員和積極分子的常見活動。移動黨課具有快節奏傳遞資訊、多形式開展教育、寬領域服務黨員的特點，能有效破解黨員教育培訓集中難、時效差的問題，增強遠程教育的靈活性和時效性，成為未來智慧黨建的一個趨勢[1]。

四、多元互動式黨課的完善策略

隨著多元互動式黨課越來越多地應用于學習中，其授課效果更加受到關注。其實，多元互動式黨課對于授課人、授課內容的要求比較高。如果僅注重多元化的形式，忽視課程的內涵，辦成事跡報告會、參觀考察活動，就失掉了它的價值；如果在主題的歸納和深化上比較粗淺，缺乏新的見解與較高的視角，也達不到預期的效果。為此，有必要對這類黨課制定完善策略。

1.選題要突出時代性，與社會發展相結合。

黨課的主題在任何時候一定要突出時代的特征。上黨課的最終目的是引導和教育廣大黨員了解黨的發展歷程，增強黨性修養，進一步提高自身素質，始終保持先進性和純潔性。目前的經濟社會發展正處在日新月異的新時代，也是改革開放40年后共產黨人須繼續前進、不懈奮斗的關鍵時期。隨著時代的變遷，文化的內涵越來越被賦予新的元素。黨課這一教育形式必然要與當前的社會潮流相適應，不僅要宣講黨的政策，而且要體現時代精神，讓黨員了解國家發展的新進展、新成果，不斷增強“四個自信”，切實擔負起祖國的建設責任。

2.內容要符合群體特征，與工作學習實際相結合。

高知教師群體本身思維活躍且具有批評性，創新意識較強；學生黨員均為優秀學生的代表，他們對新知識有很強的探索性和吸收性。當前黨員學習教育面臨著引領思想、堅定信念的問題。多元互動式黨課一般形式較為活潑，聯系實際更加緊密，最關鍵的是編排有邏輯感，信息有新鮮感，整體有回味感，展現出工作學習的價值取向。

3.組織形式要體現多元互動，與新媒體手段相結合。

多元互動式黨課的理念目前還不甚成熟，有時黨課互動的內涵與涉及的范圍未能完全清晰。基層黨組織要結合高校工作實際多開展有針對性的教學研討，在內容深刻挖掘、形式推陳出新、實效不斷鞏固等多方面深入探究，如以黨建課題、實踐項目等途徑為載體，更好地促進多元互動式黨課提升質量、發揮作用，避免形式多元化而互動欠缺。要結合PC機、手機智慧平臺等新媒體手段開展線上線下同步學習，真正使黨員在黨課中活學活用，助推高校基層黨建工作取得新成效。

參考文獻：

[1]中國石化中原油田黨委.創新黨課方法載體 提高學習教育實效[EB/OL].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/0909/c117092-28703617.html，2016.9.9.

基金項目：大連職業技術學院2017年度黨建（統戰）研究課題《新形勢下高校黨課的創新與實踐研究》。