芭蕾舞教學方法的特點思考

王娟

【摘 要】芭蕾舞作為在全世界范圍內廣泛流行的舞蹈藝術形式，不僅能夠在舞臺上進行欣賞，也能夠在課堂訓練中進行學習。而芭蕾舞最著名的就是其優美典雅的舞蹈動作，對于芭蕾舞者的基本功有著嚴格的要求。當前，其教學訓練方法不斷完善，有著統一的標準。因此，本文主要對芭蕾舞教學訓練方法的特點展開研究。

【關鍵詞】芭蕾舞；教學方法；特點

中圖分類號：J722.5 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0220-01

當前芭蕾舞被界定為形體藝術，想要獲得高超的表演技巧，就必須具備扎實的基本功。所以，對于芭蕾舞的教學工作就有著較高的要求，使得芭蕾舞蹈教學獲得良好的教學效果。而芭蕾舞的教學方法與其他舞蹈教學方法不同，本文主要對其所具有的特點進行分析。

一、芭蕾舞教學訓練的規范性特點

（一）芭蕾舞蹈教學訓練體系的標準性。對于芭蕾舞教學來說，其訓練的標準原則就是開、繃、直、立。在進行芭蕾舞教學的過程中，必須遵循“開”“繃”“直”“立”的原則，這樣在進行舞臺表演的過程中，觀眾才能夠感受到芭蕾舞那種獨特的美感。這樣的藝術感覺必須要利用標準化以及規范化的教學訓練，才能夠實現對于芭蕾舞者的有效培養。

（二）動作訓練的規范性與優勢。芭蕾舞者想要在其藝術表演及文藝生涯等方面具有良好的優勢，就必須堅持進行規范化的基本功訓練。具體來說，需要通過以下幾個方面進行。

首先，芭蕾的基礎訓練體系作為較為完善的舞蹈訓練體系，本身就具備較強的規范性、標準化特征。通過對此教學系統的應用，能夠使得學生養成良好的訓練習慣，同時也能夠使其擁有良好的身體形態與優美的動作，此外，還可以實現對于舞者身體的保護作用。其次，就舞蹈訓練來說，通過對于舞蹈技能技巧的教學訓練，可以使得舞者自身的專業能力、感染力及傳達水平都得到有效提升，所以就必須要保證芭蕾舞教學方法的規范性。

二、芭蕾舞教學訓練具有良好的系統性

（一）系統性的教學內容。古典芭蕾的教學訓練本身就對系統性有著極強的要求，與之對應的，就要能夠有效規定教材內容具體的層次性。因此，在對芭蕾舞進行教學的過程中，任何教學開展的基礎，都需要對學生實際的需求及接受能力進行充分考慮，從而制定最佳的教學方案。芭蕾作為具有較強規范性、系統性以及科學性的藝術類型，在全世界的藝術舞臺上得到了充分展現，其也真實反映出了芭蕾基礎訓練的教學體系，也可以作為形體藝術能力的訓練，提升芭蕾舞者的藝術修養。

（二）教學訓練的系統性。對于芭蕾舞的訓練來說，其基本原則與目的必須充分遵循人體訓練的規律，在對其進行組合的過程中，不僅要對訓練目的進行足夠的重視，更是要對訓練的邏輯性進行足夠的重視，針對學生現有學習程度，對教學進行教學目標的合理規劃。特別是對于初學芭蕾的學生來說，在進行教學的過程中，不僅要重視芭蕾教學方法的規范性，只需要對比較簡單的組合以及舞句進行學習，并重視對其動作訓練量的有效積累。而作為成熟的芭蕾舞者來說，其教學任務就是要在保持其規范性的基礎上，實現對組合動作的有效變化，并對組合訓練的難度進行提升，從而使得舞者所具有的專業能力得到充分提升。

三、舞蹈教學方法的科學性特點

（一）原地訓練。對于芭蕾舞的大量基礎知識來說，要重視其穩定性，穩定性同樣也是技術能力教學的重要基礎。只有保證其穩定性，才能夠使得其動作技巧更加流暢優美。反之，在對大量練習難度較大的技術技巧進行訓練后，其穩定程度也會得到有效提升。穩定性作為一種綜合性的概念類型，一般能夠在重心的掌控及動作的平衡性等方面呈現。因此，在進行芭蕾教學的過程中，就需要對人體重心的訓練教學內容有足夠的重視。由于舞蹈演員的芭蕾重心要求和一般人的自然重心存在較大的差別，因此，在進行教學的過程中，必須要有明確區分。芭蕾舞蹈演員在進行腳位練習的過程中，其雙腿是保持外開狀態的，所以上身保持直立的同時，其重心就在腳跟的部位。

（二）移動訓練。芭蕾舞者在進行訓練的過程中，必須要對自身中心點的位置進行充分掌握，從而掌握各種高難度的技術技巧。這是由于舞者自身的正確重心點不明確，無法脫把桿進行相關的動作，此外還有可能導致其無法獨立完成動作或者出現完全不穩定的現象。所以，在開展芭蕾舞教學訓練的過程中，就要對人體重心位置與變化規律進行充分掌握。

總的來說，芭蕾舞作為一種形體藝術，在全世界范圍內都受到了極大歡迎，而芭蕾舞者只有通過反復學習與訓練，才能夠使這種舞蹈藝術所具有的美感得到充分發揮。在芭蕾舞訓練教學過程中，教學者要保證教學方法的科學性與系統性，使得芭蕾舞者可以掌握舞蹈技巧，并在接受訓練的過程中，感知芭蕾舞所特有的魅力，在舞臺上將這種美感更好地傳達給觀眾，使得芭蕾舞藝術能夠得到更廣泛的傳播。

參考文獻：

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