關于在校大學生網絡創業的調查與思考

王慧 夏存霞 唐國梁

[摘 要]隨著大學生就業形勢日益嚴峻，以創業帶動大學生就業成為大勢所趨。各高校在學生創新創業教育工作中都配備了相應的教師，在校大學生對網絡創業的知曉度和認同度也比較高，但網絡創業面臨各種困難。高校需要大力開展創新創業意識教育，且在校大學生亟須提高自身創業素質，同時需要社會多方面的支持。本文對南通高校在校大學生網絡創業情況進行了調查，并在此基礎上進行了分析和思考。

[關鍵詞]大學生；創業教育；網絡創業；創業指導

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.12.098

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）12-0-03

1 研究背景

在首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽上，國務院總理李克強指出：大學生是推進大眾創業、萬眾創新的生力軍。在校大學生既要認真學習和掌握專業知識，也要積極投身創新創業活動中，不斷提高自身的實踐能力。各級教育部門也要積極進行教學改革，在人才培養方案中將創新創業教育納入必修內容，增強在校大學生的創業意識、創新精神和創造能力。

根據第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，其中手機網民規模達7.53億，網民中使用手機上網的人群占97.5%，網民手機上網比例繼續攀升。隨著網絡的迅速普及，網絡創業浪潮逐漸興起，很多在校大學生也積極投身網絡創業活動。大學生網絡創業一方面得到了社會的肯定和鼓勵，另一方面也受到了社會的關注和質疑。為掌握本地區在校大學生參與網絡創業的情況，進一步培養在校大學生創新創業的意識，本文通過查閱文獻資料、問卷調查、現場訪談等方法，對大學生網絡創業進行調查，并提出了相關建議。

2 資料獲取的方法

2.1 問卷調查法

在本地大學生中，采取分層抽樣的方法進行問卷調查，從大一到大三共3個年級中選取調查對象，男女生比例為1∶1。問卷調查涉及的主要內容有：對在校大學生網絡創業的認識、網絡創業的具體方式、網絡創業的目的、創業的方向、對創業風險的認識和網絡創業面臨的主要問題。

2.2 訪談法

本文選取典型代表，采用現場訪談的方式，針對在校大學生典型網絡創業者進行深度調查。訪談內容主要涉及：訪談對象的基本創業情況，創業初衷和目的，創業歷程中的具體事件，網絡創業面臨的實際問題等。

3 在校大學生網絡創業的具體情況

3.1 在校大學生對網絡創業的基本認知

根據調查情況，在校大學生對學生創業的知曉率比較高，所有高校都安排有專業教師從事學生創新創業教育工作。部分高校從大一學生進校開始，就開設創新創業教育課程，并作為學生必修課程進行要求。在此背景下，大學生對網絡創業的認知度較高。

大多數在校大學生認為，參與網絡創業對在校學生具有積極意義，通過參與網絡創業活動，可以提高學生的綜合素質，為畢業、就業做好鋪墊。部分大學生認為，參與網絡創業還可以增加學生的收入，減輕學生的家庭經濟負擔，因此他們對網絡創業有較高的認同感。同時，也有少部分大學生認為，大學生的學業也比較重，在完成學習任務都有困難的情況下去參與網絡創業，是忽視了學生的主業，不宜提倡。

3.2 在校大學生網絡創業的主要形式

調查發現，在校大學生網絡創業的主要形式為：微商代理、淘寶店鋪、招工代理等。在校大學生網絡創業之所以選擇微商代理、淘寶店鋪的形式，主要是因為其所需要的資金投入低，招工代理甚至不需要進行資金投入，學生認為這些類型的創業活動風險較小。同時，微商代理、淘寶店鋪、招工代理等行業對工作時間沒有明確的要求，在校大學生利用課余時間都可以參與。如今，微商代理、淘寶店鋪、招工代理等行業已深入普通大眾的生活，在校大學生對此有一定了解，這些類型創業形式操作簡單，只要一部日常使用的手機即可開展創業活動，進入、退出都比較方便，行業風險小，即便網絡創業失敗對個人生活也不會有太大影響。

在此背景下，對計算機技術幾乎沒有太多要求的微商代理、淘寶店鋪、招工代理等形式，以其具有低成本、低風險、低技術要求和易操作等明顯優勢，迅速成為在校大學生網絡創業的主要形式。

3.3 在校大學生參與網絡創業的主要原因

隨著社會經濟水平的不斷提升，市場就業形式開始呈現出多樣化，很多在校大學生對生活需求已經很快提升到實現個人發展和人生理想的高度。通過網絡創業，實現人生價值成為在校大學生開展網絡創業的最主要原因。

目前，大學生的就業形勢依然非常嚴峻，畢業即失業成為大學生擔憂的問題。在現實壓力面前，大學生們也在積極思考，畢業時選擇就業是否是唯一的出路，自主創業已經逐漸成為大學生實現自我價值的一條途徑。因此，一部分大學生為了積累經驗，為以后工作做準備，主動選擇在校期間參與網絡創業。

除了認為通過網絡創業能實現自身價值、積累經驗之外，還有的大學生參與網絡創業的基礎是自身特長和愛好。在大學里做一件自己喜歡的事，逐漸成為年輕一代在校大學生創業的一個口號。新時代的大學生有自己的思想，他們對在校期間的學習生活不再拘泥于課堂學習和校內活動，而是根據自身的特長愛好，參與各類社會實踐。其中，網絡創業以其獨特的優勢吸引了一部分學有余力、樂于實踐的在校大學生。

3.4 在校大學生網絡創業面臨的主要困難

3.4.1 缺少網絡創業的校內氛圍

長期以來，我國教育界忽視培養大學生的創新創業意識，對學生創業活動缺少有效引導，沒有形成良好的校園創業氛圍，在校學生普遍缺乏創新創業意識。大部分高校對學生網絡創業的支持力度嚴重不足，多數高校的創業基地和創業平臺處于起步階段，短期內很難形成良好的創業氛圍。同時，一部分教師的教學思路和方法仍然非常傳統，實戰能力不足，處在教師教怎么做、學生就學怎么做的基礎階段，甚至對大學生進行網絡創業還存在不客觀的評價，缺乏對學生創業的積極引導，學生自主創業的風氣沒有形成。此外，校園環境也制約了大學生網絡創業的發展。

3.4.2 網絡創業大學生的創業意識不足

調查發現，網絡創業的在校大學生參與網絡創業的目的相對明確，但對創業本身的預期并不清晰。很多學生參與網絡創業時熱情很高，而進行網絡創業要達到什么樣的效果，學生們并沒有考慮。這在一定程度上表明，目前在校大學生普遍存在創業意識不足的現象，帶著三分熱情就創業。在創業活動中，缺乏理性思考，急于求成，對網絡創業項目缺少科學的分析與合理的規劃。在網絡創業活動中，有的學生將創業目標定得較高，脫離實際，一旦遭受挫折，往往會影響創業熱情。因此，需要大力加強大學生創業意識培養。

3.4.3 缺乏優秀的創業指導教師

在校大學生開展網絡創業要想取得持續發展，離不開創業指導教師的專業指導。而在我國高職院校中，創新創業專職師資力量嚴重不足，創新創業工作缺少有經驗的專職教師。同時，專業課教師普遍存在創業工作經驗不足的問題，大部分創業指導教師身兼多項行政職務，難以全身心投入對學生創業意識和創業能力的培養。此外，高校在人才培養導向上并不傾向學生的創新創業教育，也導致很多教師也缺少指導學生開展創業活動的積極性。

4 在校大學生網絡創業現狀調查引發的思考

4.1 高校需要大力開展創新創業意識教育

目前，在校大學生的創業意識和創業經驗都比較缺乏。對于網絡創業，大多在校大學生有想法，但是還缺少行動，網絡創業在大學生中尚沒有普遍開展。高校應大力開展創新創業教育，從思想意識上進行逐步滲透，促進在校大學生網絡創業的健康發展。

隨著高校教學要求和人才培養的推進，近年大部分高校將創新創業教育作為大學生必修課程，明確列入人才培養方案中，通過將就業指導必修課中關于創新創業教育的專題以多樣化形式開展，從源頭上逐步提高在校大學生積極看待和參與網絡創業的觀念。同時，高校也應在創新創業教育上增加投入力度，挖掘校內資源，設立學生創新創業園，多層次、全方位鼓勵大學生開展創造、創新和創業實踐活動，切實提高大學生的實踐動手能力。而現階段，大學生網絡創業教育要注重提升自主擇業的主動性，轉變畢業就業時“等、要、靠”的觀念，增強大學生的創新創業意識，提高大學生的創造能力。

4.2 在校大學生亟須提高自身創業素質

在校大學生在選擇網絡創業時，要慎重、理性。在就業多元化的時代，網絡創業只是職業選擇中的一種形式，網絡創業有成功者，也有大量的失敗者。對于缺少社會經驗、沒有參與過創業活動的學生而言，缺少對創業的規劃，憑興趣和熱情一心投身網絡創業，成功率是非常低的。同時，對于在校大學生而言，學業始終放在第一位，要在學業任務和網絡創業之間找到平衡點，使專業學習與網絡創業互相促進。在培育和發展大學生網絡創業活動中，對于一些真正有興趣、也有一定創新思維的在校大學生，需要鼓勵和支持，前提是要對網絡創業有理性認識，通過網絡創業活動切實提高實踐能力。

4.3 在校大學生網絡創業需要社會多方面的支持

良好的創業環境是鼓勵大學生參與網絡創業的社會基礎。創業環境既包括創新創業園區、基地及其他硬件設施，也包括創業政策導向、創業培訓支持等多個方面的扶持。良好的創業氛圍有利于培養在校大學生的創業意識，從而提高在校大學生參與網絡創業的主動性。

離開創業指導教師的全程指導，大學生網絡創業想要成功非常困難。通過政府和高校支持組建創業指導教師團隊，對創業大學生提供全程指導和培訓，能全方位提高創業大學生的創業素質和創業能力。因此，高校有必要組建對網絡創業有豐富經驗的創業指導團隊，科學地制訂創業教育計劃，對大學生進行網絡創業的全程指導和培訓。在網絡創業指導過程中，創業指導教師團隊既要對學生進行創業活動上的基本指導，同時也要參與創業項目的整體運作，解決網絡創業過程中存在的實際問題，有助于推動網絡創業向良性循環發展。

5 主要結論

在校大學生網絡創業走向成功的三大基礎是：創新創業意識、資金保障、經驗支持。第一，創新創業意識。創新創業意識是網絡創業走向成功的關鍵，良好的創新意識可避免很多無味、老套的營銷手法，提高經營活動的效率。第二，資金保障。沒有資金保障，很多優質的創業計劃難以轉化成為實際項目。因此大學生要拓展思路，多渠道籌集資金，并可以充分利用政府實行的大學生創新創業扶助資金、高校創新創業專項基金等渠道，拓寬資金來源。第三，經驗支持。在校大學生開展網絡創業的前提是做好一定的準備，經驗是在校大學生網絡創業能否取得成功的關鍵因素。對創業項目市場情況的分析和判斷直接影響大學生網絡創業的成敗。大學生可通過參加專門的網絡創業培訓，參加學校組織的各類創新創業訓練等，積累相關經驗。

參與網絡創業是提高大學生創造力和實踐能力的有效方法。在校大學生開展網絡創業應重在提高創新意識和創業能力。在從學校走向社會的過程中，掌握扎實的專業知識、提高對市場反應的敏銳性將有助于推動網絡創業的持續發展。當代大學生有著豐富的知識沉淀，并掌握了一定的技術，在網絡創業中應發揮自身優勢，做到學以致用，同時更要不斷培養自身的創新意識。

主要參考文獻

[1]劉永軍.在校大學生網絡創業問題與對策研究[J].電子商務，2011（6）.

[2]胡桂蘭.大學生網絡創業現狀分析及對策研究[J].現代教育科學，2010（5）.