嶺南文化傳承視角下高職院校大學(xué)美育課程體系的構(gòu)建

駱?biāo)骨?/p>

(廣東河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東 河源 517000)

一、高職院校開設(shè)美育課程的目標(biāo)

李嵐清同志指出:“學(xué)校美育必須要以馬克思主義的審美觀念教育學(xué)生,培養(yǎng)他們正確的審美理想、健康的審美情趣,提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí),要以美引善,提高學(xué)生的思想品德；以美啟真,增強(qiáng)學(xué)生的智力；以美怡情,增進(jìn)學(xué)生的身心健康。總之,要促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展”。高職院校通過講授美育基礎(chǔ)知識(shí)以及音樂、美術(shù)、舞蹈、影視、戲曲、攝影等藝術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和賞析,強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,依托嶺南文化和本校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,拓展美育教學(xué)的內(nèi)容和形式,引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)課程上提高自己的審美能力,完善人格修養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感和使命感。

二、高職院校大學(xué)美育課程的現(xiàn)狀分析

在高職院校實(shí)施美育教育中也存在一些問題：一是高職院校著重培養(yǎng)專業(yè)技能人才,重技能輕素養(yǎng),對美育育人的功能意識(shí)淡薄,課程可有可無；二是對美育課程不重視,課程開課不足,經(jīng)費(fèi)投入不足,影響正常的課時(shí)量和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)；三是美育師資緊缺,沒有專職的專業(yè)教師,只有音樂或美術(shù)的教師,教學(xué)內(nèi)容單一,對其他學(xué)科認(rèn)識(shí)膚淺；四是美育課程存在隨意性,沒有形成健全的課程教學(xué)體系,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式任由任課教師隨意定；五是美育課程類型單一,要么純粹只上理論課,要么純粹只上欣賞課,開設(shè)的課程沒有特色。美育課程一直是高職院校最薄弱的課程,這些種種現(xiàn)狀就嚴(yán)重制約著高職院校美育課程的健康發(fā)展。

三、基于嶺南文化傳承視角下構(gòu)建高職院校科學(xué)的美育課程體系

高職院校美育課程體系的構(gòu)建主要目的是情操教育和心靈教育,并不是培養(yǎng)專業(yè)型藝術(shù)人才,所以我們的課程基于嶺南文化傳承視角下,大學(xué)美育課程的設(shè)置會(huì)有指向性的選擇。

（一）大學(xué)美育課程設(shè)置模式

在高職院校,美育課程設(shè)置一直比較有爭議,筆者認(rèn)為,應(yīng)該確立“雙層次”的課程設(shè)置模式。“雙層次”就是必修課+選修課模式。其中必修課是基礎(chǔ)理論課程；選修課分為兩項(xiàng),一項(xiàng)是有地方傳統(tǒng)特色的藝術(shù)鑒賞選修課程,另一項(xiàng)是參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的藝術(shù)實(shí)踐課程,這兩項(xiàng)學(xué)生可以任選一項(xiàng)。必修課是理論基礎(chǔ),選修課是延伸與提高,這樣就形成了有理論基礎(chǔ)指導(dǎo),藝術(shù)選修課專業(yè)面廣泛的“雙層次”的課程設(shè)置模式。

這里設(shè)置二選一的選修課主要有以下兩方面的考慮：一是學(xué)生水平參差不齊,音樂、美術(shù)、舞蹈、影視、戲劇、攝影相關(guān)專業(yè)中基礎(chǔ)知識(shí)零基礎(chǔ)的學(xué)生可以選修感興趣專業(yè)藝術(shù)鑒賞選修課程,在藝術(shù)鑒賞選修課程上學(xué)生可以獲得相關(guān)鑒賞知識(shí)、入門知識(shí)或入門基本技能,使學(xué)生提高了審美觀念與品位。二是音樂、美術(shù)、舞蹈、影視、戲劇、攝影相關(guān)專業(yè)中有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可以選擇自己感興趣的相關(guān)學(xué)生社團(tuán),并通過社團(tuán)的考核,在學(xué)校社團(tuán)大家庭中不斷提高自己的專業(yè)技能。已有眾多學(xué)校的社團(tuán)參加大學(xué)生藝術(shù)展演或?qū)I(yè)技能大賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

高職院校必須加大力度對大學(xué)美育課程建設(shè),建立科學(xué)的美育課程體系,課程類型應(yīng)多樣化,以滿足不同專業(yè)、不同愛好的大學(xué)生的實(shí)際情況和需要。為了避免學(xué)生選修人數(shù)多的問題,藝術(shù)鑒賞課程或藝術(shù)實(shí)踐課程二選一的選修課程可以分專業(yè)、分學(xué)期錯(cuò)開開設(shè),以滿足招生人數(shù)多的高職院校學(xué)生選修。

（二）大學(xué)美育“雙層次”課程教學(xué)信息

1.大學(xué)美育基礎(chǔ)必修課教學(xué)內(nèi)容主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、影視、戲劇、攝影等。我們把大學(xué)美育必修課內(nèi)容分成兩個(gè)模塊（見表1）,分別是A模塊：音樂、影視、攝影,B模塊：舞蹈、美術(shù)、戲劇。學(xué)生可以根據(jù)自己的已有基礎(chǔ)或興趣愛好任選A模塊或B模塊。這種劃分模塊式可以在學(xué)生已有的藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)素養(yǎng)獲得更大的提高,也可以緩解大學(xué)美育課程涉及教學(xué)內(nèi)容多、授課課時(shí)數(shù)少任務(wù)緊的局面。

表1 大學(xué)美育必修課教學(xué)內(nèi)容

2.根據(jù)本校的優(yōu)勢和特點(diǎn),可以開設(shè)基于嶺南文化藝術(shù)視角下的美育選修課程（見表2）。大學(xué)美育的課程體系會(huì)隨著社會(huì)文化發(fā)展變化而更新教學(xué)內(nèi)容。在新的時(shí)代文化背景下,廣東高職院校有責(zé)任、有義務(wù)讓我們的學(xué)生接受廣東嶺南文化藝術(shù)的熏陶,傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

學(xué)生可以任意選修藝術(shù)鑒賞課中的一門課程按規(guī)定學(xué)完全部課程內(nèi)容,并完成該課程的考試,考試合格后取得學(xué)時(shí)并獲得相應(yīng)的學(xué)分。

表2 藝術(shù)鑒賞選修課程信息

3.學(xué)校以嶺南文化藝術(shù)傳承為切入點(diǎn),挖掘本地的特色和傳統(tǒng),開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)（見表3）。學(xué)生可以并選擇性加入某社團(tuán),按時(shí)參加社團(tuán)的集體活動(dòng),經(jīng)社團(tuán)負(fù)責(zé)教師的考核取得課時(shí)并獲得相應(yīng)的學(xué)分。

表3 藝術(shù)實(shí)踐選修課程（學(xué)生社團(tuán)）

（三）大學(xué)美育必修課程的建設(shè)

大學(xué)美育必修課采用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué),高職院校應(yīng)該成立美育研究中心或成立美育教研室,由團(tuán)隊(duì)來建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能,在網(wǎng)絡(luò)課程上搭建《大學(xué)美育》的學(xué)習(xí)平臺(tái),團(tuán)隊(duì)教師有計(jì)劃、有步驟地將有關(guān)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享,教學(xué)視頻（以微課的形式呈現(xiàn)）全部上網(wǎng),并不斷完善。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也使教師有更多的精力和時(shí)間投入到設(shè)計(jì)課件、微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作中。教師可以制作一些有針對性的教學(xué)資源,包括教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)單等以滿足課程教學(xué)的需求,逐步建設(shè)成一個(gè)相對完備的美育課程資源,網(wǎng)絡(luò)課程中師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)考試等基本功能齊備。并且實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上布置和批改作業(yè),學(xué)生網(wǎng)上提交作業(yè),與教師和同學(xué)交流,并在學(xué)期末完成網(wǎng)絡(luò)考試。

大學(xué)美育必修課采用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以解決高校擴(kuò)招,學(xué)生選課難的問題,又可以避免一個(gè)教師知識(shí)面不可能包羅音樂、美術(shù)、舞蹈、影視、戲劇、攝影等多方面的知識(shí)而造成教學(xué)內(nèi)容單一的問題。

（四）學(xué)校對大學(xué)美育課程體系的管理機(jī)制

學(xué)校要加大力度對大學(xué)美育課程的監(jiān)督管理,不管是對大學(xué)美育理論基礎(chǔ)必修課,還是藝術(shù)鑒賞選修課或參加學(xué)生社團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐課,都要制定規(guī)范的課程大綱設(shè)計(jì)。比如：課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程考核、課程條件保障等,很多學(xué)校在美育課程管理方面存在散而亂的現(xiàn)象。

（五）課程考核方式

大學(xué)美育課程的總學(xué)時(shí)是54課時(shí)、3學(xué)分,其中理論基礎(chǔ)必修課18課時(shí),藝術(shù)鑒賞選修課36課時(shí),參加社團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐課36課時(shí),藝術(shù)鑒賞選修課、社團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐課學(xué)生可以兩項(xiàng)選一項(xiàng)修滿規(guī)定的學(xué)分。

1.大學(xué)美育必修課的考核方式：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)→學(xué)生不限時(shí)間登錄網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)→觀看課程全部的微課視頻（排除刷課行為,防止用戶切換屏幕）→完成在線作業(yè)并提交→學(xué)期結(jié)束時(shí)在線參加網(wǎng)絡(luò)考試→向負(fù)責(zé)該門課程老師郵箱提交電子版學(xué)習(xí)心得和紙質(zhì)版學(xué)習(xí)心得。期末總評成績=網(wǎng)上平時(shí)作業(yè)（30%）+網(wǎng)上考試（40%）+學(xué)習(xí)心得（30%）=100分。成績?yōu)?00分,60分以上為合格,可以獲得該門課程的學(xué)分1分。

2.大學(xué)美育選修課的考核方式：按選修該門課程的規(guī)定學(xué)完全部課程內(nèi)容,并完成該課程教師的考試,考試應(yīng)該采用形成性考核,期末總評成績=平時(shí)成績（考勤+平時(shí)提問、上課表現(xiàn)）30%+期末考試成績70%=100分,60分以上為合格,合格后獲得相應(yīng)的2學(xué)分。

3.參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的藝術(shù)實(shí)踐選修課的考核方式：按時(shí)參加社團(tuán)的集體活動(dòng),考試應(yīng)該采用形成性考核,期末總評成績=平時(shí)成績（考勤+平時(shí)提問、上課表現(xiàn)）30%+期末考試成績70%=100分,60分以上為合格,經(jīng)社團(tuán)負(fù)責(zé)教師的考核合格后取得課時(shí)獲得相應(yīng)的2學(xué)分。

四、對高職美育課程體系研究的幾點(diǎn)建議

1.學(xué)校每年定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),活躍藝術(shù)氛圍。

2.重視學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng),配備責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)教師。

3.學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生美育課程要著重培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)扎實(shí)的藝術(shù)人才,每年以梯隊(duì)形式選拔人才參加大學(xué)生藝術(shù)展演、技能大賽、高校美術(shù)與設(shè)計(jì)作品雙年展、美育節(jié)比賽等活動(dòng),以取得優(yōu)異的成績。

美育與“德”“智”“體”相輔相成,大學(xué)美育課程的開發(fā)與中華傳統(tǒng)文化傳承的滲透、融合能提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀的健康發(fā)展,能指導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感知美、行為美、心靈美,從而走上美麗人生。