高職護(hù)理教育教學(xué)存在的主要問(wèn)題分析及對(duì)策

劉甜甜

【摘 要】本文先提出了高職護(hù)理教育教學(xué)中存在的最主要問(wèn)題，然后提出了一些解決策略，旨在提高高職護(hù)理教育教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才。

【關(guān)鍵詞】高職護(hù)理；問(wèn)題；對(duì)策

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高職護(hù)理教育教學(xué)中一直在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中以教師為主，機(jī)械式向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，而護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，在這種傳統(tǒng)教學(xué)下，學(xué)生的護(hù)理能力得不到提升，高職所培養(yǎng)出來(lái)的人才難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。基于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，高職學(xué)校以及教育工作者就必須立足實(shí)況，革新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，將護(hù)理教育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)而提高護(hù)理教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職護(hù)理教育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）忽略學(xué)生的主體作用

目前來(lái)看，高職護(hù)理教育教學(xué)中一直在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，由于其主體作用得不到重視，使得其參與教學(xué)的積極性受到了打壓，造成課堂教學(xué)成為教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，教學(xué)效果不理想。

（二）教學(xué)方法落后

長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)校一直在推行傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在課堂上推行的是“滿堂灌”這種方法，機(jī)械式地向?qū)W生關(guān)注知識(shí)。而這種“滿堂灌”的教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力不高，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)與發(fā)展。……