“完全人格 首在體育”之德育

劉婷

【摘 要】蔡元培老先生早在1919年就提出“蓋群性與個性的發(fā)展，相反而適以相成，是今日之完全人格，亦即新教育之標(biāo)準(zhǔn)也”，現(xiàn)如今人們已經(jīng)陸續(xù)開始意識到體育鍛煉的重要性，不僅有利于身體素質(zhì)的提高，還有利于培養(yǎng)孩子們的其他方面的品質(zhì)，幫助孩子們?nèi)矫娼∪l(fā)展，本文從四育的德育出發(fā)，分析體育對德育的形成重要影響。

【關(guān)鍵詞】完全人格；體育；德育；伊頓公學(xué)

一、什么是完全人格？

蔡元培的完全人格教育思想在不同的歷史時期有著不同的表述，但其涵義并無差別，都蘊(yùn)含著以人為本的思想，追求共性與個性的相輔相成、共同發(fā)展，重視人的身心協(xié)調(diào)發(fā)展及智、情、意的統(tǒng)一，使得人在體育、智育、德育、美育、世界觀五個方面和諧發(fā)展。

二、為什么說完全人格，首在體育？

蔡元培先生曾說：“健全的精神宿于健全的身體”“ 盡人生之天職，其必自體育始矣！”。即是說健全的精神人格必須要有體育作為保證，將體育置于完全人格的首要位置，且將體育的教育最終落點(diǎn)指向具有完全人格的人。

三、體育之德育

（一）體育能培養(yǎng)人的是非感、正義感

體育運(yùn)動是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動，遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識問題，辨別是非，不斤斤計較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。尊重事實(shí)，弘揚(yáng)公平與正義。

（二）體育能培養(yǎng)吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強(qiáng)意志

體育運(yùn)動的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓人學(xué)會在運(yùn)動中吃苦耐勞，疲勞時學(xué)會咬緊牙關(guān)堅持到底，困難時學(xué)會堅忍不拔、持之以恒，失敗時學(xué)會決不氣餒、再拼再搏，勝利時學(xué)會冷靜處之決、不得意忘形。堅強(qiáng)意志，是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一。

（三）體育能培養(yǎng)積極參與的意識和集體觀念，自尊、自愛、自強(qiáng)不息，發(fā)揮人的自主精神

在活動中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，個體與集體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛。可以正確地處理個人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)社會的適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。有利于培養(yǎng)高度的責(zé)任心和榮譽(yù)感，能熱愛祖國、關(guān)心集體，和大家協(xié)同配合，增強(qiáng)凝聚力。

體育活動中無論是個人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要講究個人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)良好的個人行為和道德風(fēng)尚。在體育中有利于促進(jìn)人學(xué)會獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來的賽場變化，充分發(fā)揮個人特點(diǎn)、特長，發(fā)展個性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。

譬如：英國最頂尖、最神秘、最具有貴族氣息的中學(xué)——伊頓公學(xué)。它被稱為“紳士的搖籃”，凝聚著英國傳統(tǒng)教育最精華的核心。伊頓公學(xué)設(shè)有8門必修體育課和27門選修體育課。伊頓公學(xué)對體育高度重視，甚至發(fā)展出了這樣一句口號：“運(yùn)動第一，學(xué)習(xí)第二”。田徑、賽艇、板球、網(wǎng)球、足球、英橄欖橄欖球等8門必修課散布于春季課程、夏季課程和秋季課程之中。1841年，在伊頓公學(xué)第一次出現(xiàn)了11人制足球比賽，這是因?yàn)楫?dāng)時學(xué)校的每套宿舍住10名學(xué)生和1位教師，課后，宿舍間經(jīng)常進(jìn)行足球比賽，最終形成了11人對11人的賽制。1860年，伊頓公學(xué)制定了最早的現(xiàn)代曲棍球規(guī)則，15年后，第一個曲棍球協(xié)會成立。此外，伊頓還有自己獨(dú)創(chuàng)的運(yùn)動項(xiàng)目。可見，伊頓公學(xué)中學(xué)生的體育項(xiàng)目參與度很高，還能自己創(chuàng)造運(yùn)動項(xiàng)目，充分發(fā)揮了主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的特長。

四、思考及建議

（一）思考

體育教育作為青少年學(xué)生體格和人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它不僅有助于青少年養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，也有助于青少年實(shí)現(xiàn)心理健康。中國近年來有很多關(guān)于學(xué)校課程的改革，體育課程教育逐漸被提上日程，但從現(xiàn)實(shí)情況來看，學(xué)校體育的普遍性還是有待提高，各地區(qū)普及程度存在較大的差異，各學(xué)校還是無法掙脫應(yīng)試教育的束縛。

（二）建議

大力推進(jìn)、盡快實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。營造良好的學(xué)校社會環(huán)境，使學(xué)生在民主、平等、和諧、歡樂的氛圍中成長。改良體質(zhì)考核，選取更加能成為生活方式的項(xiàng)目進(jìn)行考核，積極改善學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造有利的條件。為學(xué)生安全、健康、生動活潑的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)生體質(zhì)下滑也許是社會發(fā)展到目前這個階段的一種必然現(xiàn)象，要想徹底改變必須要和國家整個的經(jīng)濟(jì)水平，就業(yè)狀況，社會風(fēng)氣聯(lián)系在一起，才能夠根本解決。

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