科學教學中觀察能力的培養之我見

劉瑞臣

小學科學學科內容廣泛，包括了天文、氣候、植物、生物等方方面面，是一門對小學生進行傳授科學啟蒙知識的主要課程，也是小學生認識大自然、研究大自然的基礎課程。在科學教學中經常要讓學生從認識自然現象、自然規律開始，研究其現象的內在聯系。因此，培養學生的觀察能力，讓學生認真觀察有關現象就顯得十分重要。

認識自然現象，就是要讓學生用感覺器官對現象的外部形態和內涵進行觀察。那么，應如何去指導學生觀察事物呢？

首先，要培養學生觀察的興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。只有培養起學生的觀察興趣，才能使學生產生求知欲，進而去認真觀察。例如我在教學《自然水域中的水是不是純凈的》一課前，如果我們單純讓的讓學生去采集水樣，學生往往認識不到采集水樣的意義，因而并不積極去做。如果教師親自領著學生到有河流、池塘、泉水的地方附近去野炊、野游、釣魚等活動，讓學生觀察魚的活動，吃什么，如何游，抓蟹時蟹吃什么，哪里容易抓到它，野炊做飯時河水、泉水能不能用，水煮沸時你有什么發現，河中的青蛙怎樣生活......等等問題。通過這些活動，讓學生在觀察實踐中了解自然及現象，為學習科學學科中的內容打下基礎。可以見得，教師應該常常讓學生有意觀察一些自然現象，激發學生熱愛自然食物和自然現象的興趣。

其次，要加強觀察方法的指導，讓學生學會如何觀察。學生有興趣之后，教師因勢利導，加強指導，同時組織學生有步驟地看，強化觀察的目的性，一直達到了解事物的內在聯系。……