淺議舞蹈藝術(shù)教學(xué)

劉璐

【摘 要】舞蹈是“動(dòng)”的藝術(shù)，“動(dòng)”是舞蹈的生命；“情”是舞蹈的靈魂，無情不舞；音樂與舞蹈密不可分，沒有節(jié)奏便沒有舞蹈，優(yōu)美的舞姿造型是舞蹈活的生命力的外在體現(xiàn)，它使舞蹈藝術(shù)更具有生命的活力。四者缺一不可。因此，在舞蹈教學(xué)中，一定要牢牢把握舞蹈藝術(shù)的動(dòng)作性、抒情性、節(jié)奏性、造型性這幾個(gè)主要的藝術(shù)特性，把舞蹈藝術(shù)的動(dòng)作和造型、感情和節(jié)奏這幾個(gè)基本要素作為舞蹈教學(xué)的“生命”和“靈魂”來抓。

【關(guān)鍵詞】淺議舞蹈；藝術(shù)教學(xué)

“舞蹈藝術(shù)是通過人體優(yōu)美的動(dòng)作和造型、節(jié)奏和情節(jié)對(duì)人們一個(gè)時(shí)代生活中美的理想和愿望、感情和幻想的反映和體現(xiàn)。”通過我國(guó)舞蹈家胡果剛的這段話，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和造型、節(jié)奏和感情是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)的基本要素。從舞蹈的藝術(shù)特性來看舞蹈藝術(shù)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作性、節(jié)奏性、抒情性和造型性是舞蹈藝術(shù)非常重要的藝術(shù)特性，它們是舞蹈藝術(shù)的“生命”與靈魂之所在。下面，筆者試從舞蹈的幾個(gè)主要的藝術(shù)特性來談?wù)勎璧附虒W(xué)中值得注意的幾個(gè)問題。

一、舞蹈的作用

1.培養(yǎng)審美價(jià)值的作用。高中階段學(xué)生的人生觀和審美觀正在逐步形成，這時(shí)一些因素對(duì)其價(jià)值觀念、審美觀念的影響會(huì)很大，當(dāng)然這些影響既可以是正面的，也可以是負(fù)面的。而弘揚(yáng)正氣的舞蹈就可以對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和審美觀念，起到正面的影響。比如，學(xué)生排演了集體舞蹈“東方紅”，其主體主要反映革命先輩用鮮血換來了新中國(guó)的誕生，學(xué)生在演繹舞蹈的過程中，無不被革命先烈的高尚情懷所感染，無不被革命先烈的大無畏犧牲精神所震撼，在不知不覺中，學(xué)生就接受了一次革命主義教育，為樹立終生為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的崇高目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

2.教育功能。近來人們探討頗多的是舞蹈作為一種藝術(shù)形式，有沒有在高中階段進(jìn)行教學(xué)的價(jià)值。事實(shí)證明，高中開展舞蹈教學(xué)很有必要性，其原因就是高中的學(xué)生年齡已經(jīng)接近成年，思想漸進(jìn)成熟，有很強(qiáng)烈的對(duì)時(shí)尚的追求欲望，而舞蹈作為一種用肢體語言來表達(dá)人們所思所想的藝術(shù)形式，從一誕生就帶有很強(qiáng)烈的時(shí)尚色彩，歷來是年輕人所追求的流行元素，他不僅可以表達(dá)思想感情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，在舞蹈中陶冶學(xué)生的美好情操。

二、在教學(xué)中使學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范的方法

（一）造型性——把握動(dòng)作姿態(tài)，注意舞姿造型

舞蹈動(dòng)作的造型性是使舞蹈動(dòng)作具有美感形式的最基本的條件和主要的因素。因?yàn)樵煨托员旧恚紫染鸵髣?dòng)作的構(gòu)成具有美感的形象，它必須是經(jīng)過提煉、藝術(shù)加工和美化了的最生動(dòng)、最具有表現(xiàn)力，也就是具有典型性的動(dòng)作。舞蹈藝術(shù)的造型性，主要包括兩方面的內(nèi)容：一是人體動(dòng)作姿態(tài)的造型，另一方面是舞蹈隊(duì)形、畫面的造型。我在這里所要談的主要是人體動(dòng)作姿態(tài)的造型。在我們的舞蹈教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)做動(dòng)作時(shí)馬馬虎虎、粗枝大葉，根本不注意動(dòng)作姿態(tài)的完美，好像只要把老師所教的動(dòng)作大體上完成就等于完成了任務(wù)，至于舞姿是否優(yōu)美，造型是否好看根本不管。這種完成任務(wù)式的動(dòng)作練習(xí)是非常不可取的。我們對(duì)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，除了要對(duì)學(xué)生動(dòng)作規(guī)格、動(dòng)作表情和動(dòng)作節(jié)奏加以強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練外，還要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作姿態(tài)即舞姿造型進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。一定要教育學(xué)生注意對(duì)動(dòng)作姿態(tài)的把握，注意舞姿造型的優(yōu)美。

（二）動(dòng)作性——明確訓(xùn)練目的，注意動(dòng)作規(guī)格

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈教師應(yīng)該是經(jīng)過多年專業(yè)學(xué)習(xí)，懂得教學(xué)法，具有較高專業(yè)技能與理論學(xué)識(shí)水平，并且愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于鉆研、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人員。在舞蹈教學(xué)上，老師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)自己所教的每一個(gè)動(dòng)作及組合練習(xí)的訓(xùn)練目的、意義和動(dòng)作的規(guī)格、要求及風(fēng)格特點(diǎn)做到心中有數(shù)，然后在教學(xué)中對(duì)學(xué)生予以詳細(xì)地說明和講解并加以示范，讓學(xué)生理解并掌握所學(xué)舞蹈動(dòng)作的規(guī)格和要領(lǐng)及特點(diǎn)，明白每一個(gè)動(dòng)作及組合的訓(xùn)練目的及意義，注意動(dòng)作時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，使學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作做到不僅“知其然”，還要“知其所以然。”否則，如果教師專業(yè)水平差或者工作不負(fù)責(zé)，自己對(duì)所教的動(dòng)作概念、規(guī)格和要領(lǐng)等模糊不清，加之示范又不到位，甚至對(duì)自己所教動(dòng)作的名稱、術(shù)語都說不清，試想學(xué)生又如何能把教師所教的動(dòng)作準(zhǔn)確地完成、規(guī)范地做好呢？第二，學(xué)生的積極配合與認(rèn)真學(xué)習(xí)是高質(zhì)量地完成規(guī)范動(dòng)作的關(guān)鍵。舞蹈課上學(xué)生要與老師積極配合，認(rèn)真聽講，不懂就問，盡可能地全面理解和掌握老師所教動(dòng)作的規(guī)格、要領(lǐng)及風(fēng)格特點(diǎn)等，課后按要求有目的、有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)，確保動(dòng)作的規(guī)格和質(zhì)量，把動(dòng)作規(guī)范地完成好。只有這樣，學(xué)生才能規(guī)范地去掌握和完成老師所教的動(dòng)作。

（三）抒情性——強(qiáng)調(diào)情感表現(xiàn)，注重情感培養(yǎng)

既然舞蹈是一門抒情性的藝術(shù)，那么在舞蹈教學(xué)中就應(yīng)注意對(duì)學(xué)生動(dòng)作情感的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)情感表現(xiàn)。首先，要讓學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他愿意學(xué)、想學(xué)。這就要求舞蹈老師必須有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極熱情的工作態(tài)度，認(rèn)真組織并上好每一堂課，對(duì)每堂課所教的動(dòng)作及內(nèi)容予以充分地理解和把握，做到有目的地去教，教好每一個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容全面的理解、熟悉和掌握，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們想學(xué)、愿學(xué)。其次，舞蹈教師要做到“言傳身授”。因?yàn)槲璧甘且婚T視覺藝術(shù)，作為舞蹈教師首先要把所教的動(dòng)作及內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)較為具體完整的視覺形象，并通過自身的情感表現(xiàn)去感染學(xué)生，作用于學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

總之，舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù)，動(dòng)作是舞蹈最基本的元素，是舞蹈材料、舞蹈動(dòng)作和由舞蹈動(dòng)作所組成的舞蹈語言，是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)最基本的占第一位的重要因素。動(dòng)作性是舞蹈藝術(shù)最主要的特征，是與非舞蹈相區(qū)別的根本所在；舞蹈的要義是“動(dòng)”，“動(dòng)”是舞蹈的生命。在舞蹈教學(xué)中，教師要牢牢把握舞蹈藝術(shù)的動(dòng)作性特征，嚴(yán)格要求和規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作。

參考文獻(xiàn)：

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