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澳大利亞發布《中小學校長專業發展指引》

澳大利亞教學與學校領導研究院（Australian Institute for Teaching and SchoolLeadership，簡稱AITSL）近日發布了最新版本的澳大利亞《中小學校長專業發展指引》（以下簡稱《指引》）。《指引》將校長的專業素養分為核心領導能力和專業技能兩個部分，其中核心領導能力包括眼界與價值、知識與理解力、與個人素質相關的人際關系及社交能力等3項內容；專業技能包括領導教與學、發展自我及他人、引導改進、創新及變革、領導學校管理、參與社區工作等6項內容。

（《上海教育》2018年第11期）

英國：賭博風險教育課程在英國學校進行試點

在英國，學齡兒童的賭博問題正愈演愈烈。調查顯示，英國大約有25，000名學生被認定為賭博成癮，11-15歲的學生中承認曾有賭博行為的人數占據總調查對象的六分之一。

為了填補賭博風險教育的課程空白，有關“賭博風險或后果”類的課程開始在英國中學進行試點。該課程旨在幫助學生學會衡量風險，明確賭場的背后操縱行為機制，抑制自己參與賭博的沖動，并幫助其他遭遇賭博問題的人。結果顯示，該課程的設置為誤入賭博歧途的學生提供了尋求幫助的途徑，有利于增強學生的賭博風險意識并解決學齡期孩子賭博行為發生率高的問題。

目前，英國政府也在考慮把賭博風險教育納入PSHE課程（英國的一門綜合課，涉及個人、社會、健康及經濟）內。

（《世界教育動態》2018年第6期）

教育部印發《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》

為落實“將國家安全教育納入國民教育體系”的法定要求，日前，教育部印發《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），要求各地學校結合教育系統實際，做好大中小學國家安全教育相關工作，使廣大學生牢固樹立總體國家安全觀，增強國家安全意識。

《實施意見》指出，要構建完善國家安全教育內容體系。各地教育行政部門根據《大中小學國家安全教育指導綱要》制定相應的實施辦法，各學校要做好教學安排。小學生應了解國家安全基本常識，增強愛國主義情感；中學生應掌握國家安全基礎知識，增強國家安全意識；大學生應接受國家安全系統化學習訓練，增強維護國家安全的責任感和能力。

（新華網2018年4月13日）

北京師范大學兒童閱讀與學習研究中心發布“學生閱讀能力測評體系”

北京師范大學兒童閱讀與學習研究中心“SLARE學生閱讀與學習能力測評體系發布會”日前在京舉行。SLARE學生閱讀與學習能力測評體系是目前開發較為成熟且可真正應用于實踐的成果，對學生閱讀能力提高意義重大。

據了解，該測評體系建立在相關閱讀理論基礎上，主要從直接提取、直接推論、解釋并整合觀點和信息、檢視并評價內容、語言和文本成分等方面考察學生的閱讀能力。測試結果可反應出學生從文本中建構意義的一系列技能和能力，從而助力學生閱讀能力的提高、學習能力的發展和必備素養的提升。

此次“SLARE學生閱讀與學習能力測評體系”的發布，通過兒童閱讀領域的閱讀心理研究，積極探究有效的閱讀教學和評估方式，將會更好地指導中小學語文教學，幫助學生提高語文核心素養。

（人民網2018年4月18日）