當前高職院校班主任工作方法提升研究

摘 要：在當今社會發展下，高職院校發展迅速，由于大多高職院校都有自己的特點，所以導致了高職院校的班主任與普通高等院校的班主任管理方式上存在著差異，如何針對不同環境展開班級管理工作，尋求合理有效的管理方法，正確處理班主任和學生之間的關系，提高高職院校班主任工作的技巧尤為重要。

關鍵詞：班主任工作；高職；學生管理辦法；特殊性

高職院校班主任的工作繁雜而且十分重要，其工作涵蓋了很多方面，其工作關系著學校教學質量與學生的身心健康。因此，提升當前高職院校班主任的工作方法具有十分重要的作用和深遠的意義。班主任是班級的管理者，是引導學生多項指標發展的指路人。高職班主任要想管理好本班學生，引導學生順利踏入社會實現自身價值，就必須多于思考，因材施教實現差異化管理，為學生踏入社會之前打好基礎。只有提升班主任工作方法，才能提高整個高職院校教育水平和教育質量。

一.如何成為一名稱職的高職班主任

針對目前高職院校班主任普遍做法，成為一名合格的高職班主任，應該從以下幾個方面入手：

（一）怎樣說，學生才聽得進，發自內心的溝通再溝通。要想管理好學生，首先必須學會走進學生的內心世界，高職院校的學生普遍認為班主任與自己缺少內心世界的溝通，他們不僅希望班主任不單單是一名管理者，更加希望能與班主任成為知心朋友，班主任與學生的關系不應該單純的是一種管理者與被管理者關系，而應該是一種學習上的老師生活中的朋友感情上的知己。

（二）樹立威信，張弛有度，剛柔并濟。一些年輕教師往往把握不住與學生之間的距離，雖然這樣容易受到學生歡迎，也更容易與學生打成一片，但是與學生過于融入之后，卻發現學生會不怕你，班級紀律難以實施，學生們變得過于自由。于是新老師開始變得“兇”，對學生嚴肅刻板，學生在他面前如履薄冰，長此以往學生開始遠離你，雖然班級紀律開始好轉，但是你會慢慢的發現兇的辦法對付以前的學生也不好使了。懲罰初次犯錯誤的學生，他會乖乖聽從處罰，久而久之針對那些屢教不改的學生，你嚴厲批評他，他很可能會跟你犟嘴，這時候你就會感覺無計可施了。以上就是大多數老師的兩種管理辦法，二者皆存在的問題就是管理方式過于極端化，最合適的方式就是：一是班主任要樹立威信。威信對于班主任而言相當重要，威信高的班主任，學生會自覺完成布置的任務；威信不高的班主任，學生多數會將布置的任務不當回事，早就拋到“九霄云外”了。樹立威信就是一種威儀，一種自信，一種力量。由此可見，只有班主任在學生中有較高的威信，才能得到學生的擁護和支持；二是“柔”，就是一種婉轉綽約的姿態。如果初接一個新班，班主任可以先以柔弱示人，細心觀察。學生自會來試探老師，不要讓他感覺到你的剛強，可以一笑置之。學生很可能會欺你軟弱，而無所忌憚，你只需冷眼旁觀，待到胸有成竹之際，露出管理者姿態，違紀者公正、嚴肅處事。日常生活中你對學生柔和相待，學生既感受到你的親和力，又同時也會對你尊重有加了。

（三）以專業樹班風。班風好壞，反映了班主任的工作作風、責任精神、敬業態度、工作能力及性格特征；它是一個班級教育質量和管理水平的綜合體現。良好的班風是形成良好校風的基礎，它能感染并熏陶著班級的全體同學，起著潛移默化的作用，而要建設一個積極向上的班集體是班主任工作的重中之重，班主任需要豐富自身專業知識，才能夠從容應對學生在學習中遇見的疑難雜癥 ，能夠為學生進行專業入門的指導和教育 。

（四）建立良好和諧關系。班主任與學生的關系是教育中的一對最重要的關系，良好的關系是對學生施加教育的基礎和前提條件。奧地利著名教育家貝爾說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸”。班主任只有和學生建立和諧的關系，才能充分發揮積極地教育作用。近朱者赤，班主任在學生面前要時刻保持一種積極向上的態度，潛移默化，他們也會被你的精神狀態感染。在日常學習生活中不僅要像至親一樣關懷他們；而且也要像師傅一樣傳授教育，不能放任，要對他們的錯誤進行正確的指導，另外要有耐心、責任心，不能因為學生一時的過激行為而遺憾終生。

（五）“無微不至”幫助新生融入新生活。“萬事開頭難”這話對于新入學的師生特別重要，對于新入學的學生管理也是歷屆班主任頭等難題，如何融入學生生活當中也是首要問題。高職新生大多數是第一次離開家鄉和父母開始獨立生活，面對人、事、物都是嶄新的，往往會產生失落情緒，抓住良機進行“感情投資”，拉近師生之間的距離。這就需要班主任在第一時間用真誠的微笑去迎接他們，付諸行動去關心他們。如何對每位同學進行一對一深入溝通。首先需要班主任提前做好準備工作，從學籍資料上了解并熟悉掌握本班學生的基本情況；做到特殊問題特殊對待，讓每位同學最短時間內適應新的環境。學生進入大學融入新環境后，班主任開始要隨時關注學生身心健康，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件；進入大學以后學生思想和情感方面也會與之前發生較大變化，所以班主任與學生多一些思想上的碰撞，做學生的知己，良師益友。

二.結語

班主任無論是對學生的學習督促還是生活管理以及未來就業，都承擔著重要責任，承擔著培養人教育人的重要職責。班主任不僅是幫助大學生樹立人生觀的骨干力量 ，也是大學生政治思想教育的指導者，因此班主任的管理方式和知識水平及自身修養對新時期大學生有著密不可分的影響。高職班主任應解放思想不斷探索班主任工作規律，要努力提高自身素質，針對不同時期不同特點開展對應的班主任管理工作，做學生的良師益友充分發揮班主任在高等教育人才培養中的重要作用。

參考文獻：

[1]宋珊. 高職班主任管理工作淺析[J]. 中外企業家，2016（09）：135

[2]申佳美子. 論如何切實做好高職班主任工作[J]. 科學大眾（科學教育），2017（10）：163

作者簡介：

王家琪 出生年月：1983.1.5 性別：男 民族：漢族 籍貫：江蘇省常州市 當前職務：教師 當前職稱：中職講師 學歷：大學本科 研究方向：體育教育、班主任管理