關(guān)愛農(nóng)村留守兒童

摘要：當(dāng)今社會現(xiàn)象是越來越多的農(nóng)民工到大城市里打工，留下年邁的老人和年幼的孩子。這個特殊群體使學(xué)校教育和教學(xué)遇到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。讓我們用師愛去彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童的安全教育，使其獲得健康、愉快的成長。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛 尊重 困難

我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家長常年都在外打工，也有一部分是單親家庭，可以說是一個地地道道的留守兒童學(xué)校。很多班級都是留守兒童班級。

我班有三分之二以上的學(xué)生是留守兒童。大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù)，即由爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)護(hù)； 有一些是上代監(jiān)護(hù)，即由父母的同輩人，如叔叔、伯伯、舅舅等監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)者多采用溺愛或放任的管教方式。多給物質(zhì)上的滿足，缺少精神、道德上的束縛和引導(dǎo)。監(jiān)護(hù)者和留守兒童之間很少溝通。使得兒童容易養(yǎng)成任性、孤僻、內(nèi)向等不良的心理行為。

我從一年級開始教本班學(xué)生，現(xiàn)在他們已經(jīng)讀四年級了下冊了，快四年的時間，面對本班的一些留守學(xué)生出現(xiàn)的問題，我是想盡了辦法幫助他們，但是由于是我一個人努力，所以效果小之又小。比如我們班的小輝同學(xué)是有年邁的奶奶在家照顧，平時在學(xué)校雖然不認(rèn)真聽講，但是還能勉強(qiáng)完成老師布置的作業(yè) 。而回家以后就只知道玩和看電視，不會做家庭作業(yè)，也不會看書，該學(xué)生是個聰明的孩子，但是考試長期不及格。我多次與父親聯(lián)系，因?yàn)楦赣H在外地工作，家里奶奶溺愛，所以該學(xué)生養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的性格。還有梅梅，她的父母離異，由父親撫養(yǎng)，常常不做作業(yè)并把作業(yè)本放在家里，到了學(xué)校給我說：作業(yè)本被妹妹撕了；作業(yè)本掉了；爸爸不讓做作業(yè)，讓干農(nóng)活……經(jīng)過多次與她的家人聯(lián)系，得出每次都是孩子在撒謊。

……

從教四年我對于留守兒童做了以下分析：

留守兒童主要存在以下一些問題

1學(xué)習(xí)一般或較差。由于監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，大多數(shù)留守兒童自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績大多不理想。

2道德品質(zhì)較差。由于留守兒童缺少家庭的監(jiān)管和教育，明辨是非能力較差，又易受社會上不良習(xí)氣的影響，很容易養(yǎng)成一些不良行為。如：愛說謊，不講衛(wèi)生，不講文明，悄悄拿同學(xué)的東西等。

通過不斷的摸索，我總結(jié)出了以下幾條教育留守兒童的方法，

1. 充分了解學(xué)生。

只有對學(xué)生性格、品質(zhì)等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引導(dǎo)。我主要從以下三方面來了解學(xué)生：

（1）通過父母。一接手這個班后，我所做的第一件事就是了解學(xué)生的家庭狀況。對于了解到的情況我會及時、詳細(xì)地記錄好：班上有幾個單親或重組家庭，有哪些父母身有殘疾或體弱多病等等。

（2）通過同學(xué)生本人談心了解。在課余時間我沒有回辦公室都是留在教室里走到學(xué)生的座位上與他們聊天：說說在家里做些什么事情；說說班上和誰是好朋友；說說自己喜歡什么；說說在學(xué)習(xí)上的困惑。還要不斷地鼓勵他們：有困難跟老師說，老師會幫助你；上課要積極舉手，錯了不要緊；學(xué)校的活動要積極參與，重在過程……

（3）通過平時的觀察、積累逐步了解學(xué)生。這是一個長期的過程，平時更需要點(diǎn)滴記錄。因?yàn)樾W(xué)是農(nóng)村兒童最開始的啟蒙教育，學(xué)生的思想、心理變化都很大，只有平時多觀察，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，及時并更好地對癥下藥。

2. 充滿愛心。

一個好的班主任，必須對班上的學(xué)生充滿愛。對留守兒童更是如此。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，我們班主任要把真誠的愛融入到整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些后進(jìn)生。我平時經(jīng)常對我班上的學(xué)生說，你們父母不在身邊，我就像你們父母一樣，有困難和困惑盡管來找我，我們一起想辦法解決。千萬不要把問題放在心里，平時哪里不舒服要告訴老師，家里有解決不了的事情可以跟老師說說……。平時對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵；對于他們的缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，不能盲目批評。平時觀察要細(xì)致，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的困難，要及時給予幫助。特別當(dāng)學(xué)生生病時，家長能及時送去醫(yī)院的配合家長讓學(xué)生回家看病和休息，家長不能及時趕來送學(xué)生上學(xué)院的，我一定會把學(xué)生送到鄉(xiāng)村衛(wèi)生所，讓學(xué)生及時就醫(yī)。長此以往，不僅當(dāng)事人會對你心存感激，其他同學(xué)也會切實(shí)感受到班主任的愛心，逐漸對你產(chǎn)生信任感，覺得你言行一致，的確就像他們的父母一樣。他們有什么心理話也愿意同你說，也樂于接受你的教育。

3. 愛中有嚴(yán)。

班主任不僅要給予學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵，而且也要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)、師之惰”。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤或有不良習(xí)氣，就要及時加以批評教育，正確引導(dǎo)，要從小事抓起，不能認(rèn)為像隨地吐痰，亂扔垃圾這種小事就可以不管。

同時要做到嚴(yán)而有度。“度”就是范圍、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣錯誤不同的處理方法：“作業(yè)未能及時完成。”不管是哪個學(xué)生可能有其原因，一定要問清楚原因。如果是特殊的事情如生病沒有完成可以諒解，但是如果是貪玩沒有完成則一定要適當(dāng)?shù)呐u。班主任對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率地批評完事，而要采用不同的方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個不同方法就是度。如果班主任嚴(yán)而無度，亂嚴(yán)一氣，勢必會有不好的效果。唯有做到寬嚴(yán)適度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

4. 勤字當(dāng)先。

為了及時把握學(xué)生的動態(tài)，平時我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘴勤就是要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。和學(xué)生接觸多了，師生之間會漸漸產(chǎn)生濃厚的親情。

如何教育好留守兒童，對于我們所有班主任來說是一種困難，但更是一種挑戰(zhàn)。就像前面提到面對平時行為習(xí)慣差的學(xué)生與成績差的學(xué)生，就算與家長聯(lián)系了，溝通了，可能家長也不會去關(guān)注孩子的問題。那么教育孩子的問題就全部落到了老師的身上。雖然農(nóng)村教師教育學(xué)生面對的問題有一大堆，困難有一大堆，但是我相信只要我們班主任具有高度的責(zé)任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一條適合留守兒童教育的新路，并且更能得到所有人的尊重。和孩子們相處已接近4年。我深刻體會到做教育不僅僅是在教育，而是在愛別人，只要你真正關(guān)愛著你的學(xué)生，他們總會用他們最質(zhì)樸地行動回報你。

作者簡介：

胡小華 ，女 ，漢族 ，四川宜賓人， 幼兒園二級教師，學(xué)前教育本科，當(dāng)前任職四川省宜賓市高縣沙河鎮(zhèn)麻柳小學(xué)，研究方向：語文教學(xué)