關愛農村留守兒童

摘要：當今社會現象是越來越多的農民工到大城市里打工，留下年邁的老人和年幼的孩子。這個特殊群體使學校教育和教學遇到嚴峻的挑戰。讓我們用師愛去彌補父愛和母愛，關愛留守兒童，加強留守兒童的安全教育，使其獲得健康、愉快的成長。

關鍵詞：關愛 尊重 困難

我們學校是一所鄉村小學，大多數學生家長常年都在外打工，也有一部分是單親家庭，可以說是一個地地道道的留守兒童學校。很多班級都是留守兒童班級。

我班有三分之二以上的學生是留守兒童。大多數是隔代監護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆監護； 有一些是上代監護，即由父母的同輩人，如叔叔、伯伯、舅舅等監護。監護者多采用溺愛或放任的管教方式。多給物質上的滿足，缺少精神、道德上的束縛和引導。監護者和留守兒童之間很少溝通。使得兒童容易養成任性、孤僻、內向等不良的心理行為。

我從一年級開始教本班學生，現在他們已經讀四年級了下冊了，快四年的時間，面對本班的一些留守學生出現的問題，我是想盡了辦法幫助他們，但是由于是我一個人努力，所以效果小之又小。比如我們班的小輝同學是有年邁的奶奶在家照顧，平時在學校雖然不認真聽講，但是還能勉強完成老師布置的作業 。而回家以后就只知道玩和看電視，不會做家庭作業，也不會看書，該學生是個聰明的孩子，但是考試長期不及格。我多次與父親聯系，因為父親在外地工作，家里奶奶溺愛，所以該學生養成了不愛學習的性格。還有梅梅，她的父母離異，由父親撫養，常常不做作業并把作業本放在家里，到了學校給我說：作業本被妹妹撕了；作業本掉了；爸爸不讓做作業，讓干農活……經過多次與她的家人聯系，得出每次都是孩子在撒謊。

……

從教四年我對于留守兒童做了以下分析：

留守兒童主要存在以下一些問題

1學習一般或較差。由于監護人重養輕教，大多數留守兒童自主學習能力差，學習習慣不好，學習成績大多不理想。

2道德品質較差。由于留守兒童缺少家庭的監管和教育，明辨是非能力較差，又易受社會上不良習氣的影響，很容易養成一些不良行為。如：愛說謊，不講衛生，不講文明，悄悄拿同學的東西等。

通過不斷的摸索，我總結出了以下幾條教育留守兒童的方法，

1. 充分了解學生。

只有對學生性格、品質等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引導。我主要從以下三方面來了解學生：

（1）通過父母。一接手這個班后，我所做的第一件事就是了解學生的家庭狀況。對于了解到的情況我會及時、詳細地記錄好：班上有幾個單親或重組家庭，有哪些父母身有殘疾或體弱多病等等。

（2）通過同學生本人談心了解。在課余時間我沒有回辦公室都是留在教室里走到學生的座位上與他們聊天：說說在家里做些什么事情；說說班上和誰是好朋友；說說自己喜歡什么；說說在學習上的困惑。還要不斷地鼓勵他們：有困難跟老師說，老師會幫助你；上課要積極舉手，錯了不要緊；學校的活動要積極參與，重在過程……

（3）通過平時的觀察、積累逐步了解學生。這是一個長期的過程，平時更需要點滴記錄。因為小學是農村兒童最開始的啟蒙教育，學生的思想、心理變化都很大，只有平時多觀察，才能及時發現學生的變化，及時并更好地對癥下藥。

2. 充滿愛心。

一個好的班主任，必須對班上的學生充滿愛。對留守兒童更是如此。愛是打開學生心靈的鑰匙，我們班主任要把真誠的愛融入到整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些后進生。我平時經常對我班上的學生說，你們父母不在身邊，我就像你們父母一樣，有困難和困惑盡管來找我，我們一起想辦法解決。千萬不要把問題放在心里，平時哪里不舒服要告訴老師，家里有解決不了的事情可以跟老師說說……。平時對于學生的優點，要善于發現并加以鼓勵；對于他們的缺點，要恰如其分地指出，不能盲目批評。平時觀察要細致，發現學生生活和學習上的困難，要及時給予幫助。特別當學生生病時，家長能及時送去醫院的配合家長讓學生回家看病和休息，家長不能及時趕來送學生上學院的，我一定會把學生送到鄉村衛生所，讓學生及時就醫。長此以往，不僅當事人會對你心存感激，其他同學也會切實感受到班主任的愛心，逐漸對你產生信任感，覺得你言行一致，的確就像他們的父母一樣。他們有什么心理話也愿意同你說，也樂于接受你的教育。

3. 愛中有嚴。

班主任不僅要給予學生關心、愛護、幫助、鼓勵，而且也要對學生嚴格要求，嚴加管教。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴、師之惰”。只要發現學生犯了錯誤或有不良習氣，就要及時加以批評教育，正確引導，要從小事抓起，不能認為像隨地吐痰，亂扔垃圾這種小事就可以不管。

同時要做到嚴而有度?！岸取本褪欠秶?、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣錯誤不同的處理方法：“作業未能及時完成。”不管是哪個學生可能有其原因，一定要問清楚原因。如果是特殊的事情如生病沒有完成可以諒解，但是如果是貪玩沒有完成則一定要適當的批評。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率地批評完事，而要采用不同的方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是度。如果班主任嚴而無度，亂嚴一氣，勢必會有不好的效果。唯有做到寬嚴適度，愛中有嚴，嚴中有愛，才能有效地培養學生良好的思想品質、行為習慣。

4. 勤字當先。

為了及時把握學生的動態，平時我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室轉轉。嘴勤就是要多和學生談心，了解學生的思想動態，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。和學生接觸多了，師生之間會漸漸產生濃厚的親情。

如何教育好留守兒童，對于我們所有班主任來說是一種困難，但更是一種挑戰。就像前面提到面對平時行為習慣差的學生與成績差的學生，就算與家長聯系了，溝通了，可能家長也不會去關注孩子的問題。那么教育孩子的問題就全部落到了老師的身上。雖然農村教師教育學生面對的問題有一大堆，困難有一大堆，但是我相信只要我們班主任具有高度的責任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一條適合留守兒童教育的新路，并且更能得到所有人的尊重。和孩子們相處已接近4年。我深刻體會到做教育不僅僅是在教育，而是在愛別人，只要你真正關愛著你的學生，他們總會用他們最質樸地行動回報你。

作者簡介：

胡小華 ，女 ，漢族 ，四川宜賓人， 幼兒園二級教師，學前教育本科，當前任職四川省宜賓市高縣沙河鎮麻柳小學，研究方向：語文教學