對提高小學數學課堂教學有效性策略的探索

摘 要：隨著新課改的有效推進，小學各個學校越來越重視數學課堂的教學效果，這也對小學數學教師提出了更高的要求，因此，數學教師應該在課堂教學中積極適應新的教學理念，不斷探索和創新教學手段，為提高小學數學的課堂教學有效性做出自己應有的貢獻。本文將結合教學實踐對提高小學數學課堂教學有效性的策略進行探究。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性；探究

目前小學數學的課堂教學有效性還不夠高，仍然存在著許多問題，包括學生在課堂上學習數學的興趣不夠濃厚；學生課堂互動交流度不高；重理論輕實踐等，這些問題已經對課堂教學有效性產生了不利的影響，為此，需要引起小學數學教師足夠的重視，在教學中找到相應的策略進行改進，以促進課堂教學效果的不斷提升。本文將分三點探討提高課堂教學效果的策略。

一、 從趣味入手，引導學生愛上數學

在小學數學教學中，教師可以根據學生的實際情況，創設有趣的教學課堂，激發學生的學習興趣，讓學生愛上數學課堂，當學生在學習數學知識的過程中感受到了數學的樂趣，那么他們就會積極地參與到課堂的學習中，因此，提高課堂的趣味性是構建高效課堂的基礎環節。對于提高課堂的趣味性，教師可以在課堂上穿插講解小故事，讓學生從聽有趣的故事中感受到學習的快樂；可以根據課堂的教學內容適當地安排一些小游戲，提高課堂的學習氛圍；也可以采用多媒體教學手段，化抽象為具體，化生動為有趣。總之，教師在數學教學中要讓課堂變得有趣起來，引導小學生逐漸找到學習數學的濃厚興趣。

例如，在講解人教版六年級下《圓柱與圓錐》章節相關知識時，教師就可以通過設計游戲的形式引導學生在歡聲笑語中掌握圓柱和圓錐相關的知識。在趣味游戲開展的過程中，教師將學生以兩人為一組進行劃分，并為每一小組發放數個圓柱和圓錐模型，引導學生根據圓錐和圓柱的模型分析它們的特征，并進行“特征描述比賽”，比一比哪一位學生對圓柱和圓錐描述的比較精確和到位，在比賽的過程中，通過有獎競賽使學生發現學習數學的樂趣，不斷引導它們探索跟圓柱和圓錐相關的知識，加深它們對本章節知識的印象，提高課堂教學的有效性。

二、 從互動入手，引導學生感受數學

傳統的教學模式是一言堂式的教學，學生和學生、學生和教師之間缺乏必要的交流和溝通，導致學生的積極性不夠高，思維面狹窄，課堂的教學效果也因此受到影響。為了提高課堂教學有效性，教師就要從互動入手，在互動中引導學生感受數學。增加互動性的方法很多，教師可以在課堂上組織學生進行小組合作探究，引導學生在合作交流中發現數學問題、解決數學問題，進而不斷加深學生對數學的理解，感受數學的獨特魅力。另外教師也可以組織學生進行“搶答競賽”，比一比哪位學生在課堂上回答的問題最多，以此增加學生和教師的互動，提高課堂的活躍度。

例如，在講解《統計與概率》章節相關知識時，教師可以通過設計搶答題的形式引導學生對統計和概率知識的認識進行鞏固與強化，具體是教師在競賽中充當裁判員和主持人，讓一名學生充當記分員，對學生答題數量進行與所得分數進行記錄，引導學生以小組為單位對PPT課件中呈現的概念題目進行快速搶答，使學生在搶答游戲中體會學習數學知識的快樂，增進教師與學生之間的交流和互動，促進課堂教學有效性的提升。

三、 從實踐入手，引導學生體驗數學

動手實踐給學生帶來的樂趣是無窮的，不僅可以讓學生對數學知識產生更深刻的理解，同時還能夠使學生更加直觀地感受數學奧秘。教師要想提升數學課堂教學的有效性，從實踐環節入手是一個很好的途徑。引導學生將數學知識和生活應用相結合，使他們更加直觀的體驗數學、體驗生活。教師可以引導學生觀察生活，將自己每一節課所學的數學知識，應用到解決生活中的問題來，促進他們學以致用能力的有效提升。

例如，在為學生講解人教版小學數學六年級下《百分數（二） 》章節相關知識時，教師可以大膽放棄實物和PPT展示的傳統教學手段，引導學生走出課堂，到生活中尋找和百分數知識有關的例子，如帶領學生去衣服專賣店詢問該店所售衣服是否打折，折扣率是百分之多少，然后讓學生記錄下來，回到學校組織學生一起用所學百分數知識將這個問題解決掉，從而在解決生活中常見問題的過程中加深了學生對百分數相關知識點的理解，促進了學生數學應用能力的提高，使學生較好地體驗了數學知識的應用，有助于他們綜合能力的提升，反過來自然會帶動課堂教學效果的提升。

總而言之，課堂教學有效性的提高不是一蹴而就的事情，需要小學數學教師在教學中給予充分的重視，并在長期的教學實踐中不斷地摸索和創新，找到促進課堂教學效果提升的最佳教學策略，使教師的教學更有針對性，學生的學習更有目的性，進而有效促進小學數學的整體教學質量，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]應衛同.探索提高小學數學課堂教學有效性的策略[J].吉林省教育學院學報（學科版），2008（04）：87.

[2]李美華.不斷探索和學習提高小學數學課堂教學有效性[J].中國教育技術裝備，2011（13）：48.

作者簡介：

羅繼軍，重慶市，巴南區星瀾匯小學。