高中英語學(xué)習(xí)中如何提高學(xué)生的聽力水平

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速臨近，全民學(xué)英語已經(jīng)成為了社會發(fā)展的潮流。而聽力作為英語語言交際的基礎(chǔ)，則是我們高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文主要是就高中英語學(xué)習(xí)中聽力水平提高的方法進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：聽力教學(xué)；高中英語；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略；聽力水平；提高

聽說讀寫譯，是英語教學(xué)的五大部分，其中聽力教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。有效開展聽力教學(xué)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平，直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，影響到學(xué)生的英語表達(dá)能力。然而，在實際的高中英語教學(xué)過程中，聽力教學(xué)往往受到教師的忽視，教師主要是讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，一周可能會安排幾個早自習(xí)讓學(xué)生練習(xí)聽力，但練習(xí)的效果并不好。為解決這一問題，教師需要認(rèn)真分析聽力教學(xué)現(xiàn)狀，并改進(jìn)英語聽力教學(xué)策略，加大閱讀量，精選閱讀材料，從而提高學(xué)生的英語聽力水平。

一、 當(dāng)前高中英語聽力學(xué)習(xí)中存在的問題

（一） 單詞量少，沒有成熟的語言環(huán)境

在我國，許多高中生的英語學(xué)習(xí)還止步于單純的單詞記憶，很少有學(xué)生能夠熟練地用英語進(jìn)行對話。這主要有兩方面的原因：一是單詞量問題，由于大多數(shù)的高中生接觸英語主要局限于英語課本，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)是十分被動的，不會主動地去發(fā)現(xiàn)生活中的英語知識，課改之后課本上的單詞量少之又少，造成了學(xué)生的單詞量的匱乏。二是教師對英語的教學(xué)局限于英語課本知識的學(xué)習(xí)，不會對英語知識進(jìn)行教學(xué)。由于語法的不同，在一些語言表達(dá)上英語同漢語還是有著很大的區(qū)別；這就造成了在英語聽力時對英語語言感到陌生，無法第一時間進(jìn)行理解。另外，雖然打開國門多年，但是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少會遇到講英語的人，學(xué)生無法置身于講英語的環(huán)境中，也就很難融入英語氛圍中去。

（二） 沒有養(yǎng)成良好的英語聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)往往認(rèn)為沒那么重要，英語學(xué)習(xí)只為了能夠取得好的考試成績，在日常學(xué)習(xí)生活中對英語聽力的練習(xí)十分缺乏，僅僅局限于課堂上教師對英語內(nèi)容的傳達(dá)。導(dǎo)致在英語聽力中，突然聽到一個陌生的單詞，而吸引了全部的注意，為了解開單詞的意思，而忽略了整個英語對話的內(nèi)容，從而導(dǎo)致英語聽力能力不斷下降，也使得自己喪失對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 忽視英語聽力中的細(xì)節(jié)

有些學(xué)生在進(jìn)行英語聽力時會忽視對話中的細(xì)節(jié)。聽到一段英語對話時，認(rèn)為聽明白大致的意思就可以了，而忽視掉在英語聽力中重要的內(nèi)容。很多學(xué)生反映在進(jìn)行英語聽力練習(xí)時，有時能夠聽明白題目的意思或者整段文章表達(dá)的內(nèi)容，但是當(dāng)聽力結(jié)束時，卻無法聽出問題的答案在哪里。說到底這也是對于英語聽力能力的掌握不夠，無法熟練地掌握聽力技巧，造成了英語聽力中的錯誤不斷增加。

二、 高中英語聽力教學(xué)改進(jìn)策略

（一） 指導(dǎo)聽法

英語教材加大了英語聽力的比重，英語聽力教學(xué)占據(jù)著更加重要的地位。為提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量，教師需要根據(jù)教材對學(xué)生進(jìn)行聽力指導(dǎo)，指導(dǎo)聽法，使學(xué)生掌握聽力技巧，讓學(xué)生有效地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，從而提高聽力訓(xùn)練效果。首先，教師在播放聽力材料之前，需要讓學(xué)生熟悉聽力內(nèi)容，對材料中涉及的一些短語進(jìn)行解釋，讓學(xué)生大致了解聽力內(nèi)容。其次，讓學(xué)生預(yù)覽聽力內(nèi)容，如聽力材料、聽力問題、聽力答題要求等。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生對聽力內(nèi)容有一定了解。最后，要求學(xué)生對照聽力訓(xùn)練的答案標(biāo)注出自己存在的錯誤，并對照聽力原文再仔細(xì)聽一遍材料，在此過程中，要求學(xué)生檢查自己是否還有聽不懂的內(nèi)容并予以解決。在此之后，再引導(dǎo)學(xué)生多聽幾遍材料，通過多次練習(xí)增強(qiáng)對聽力材料的理解，進(jìn)而提升聽力水平。

（二） 加強(qiáng)語音訓(xùn)練

正確理解聽力知識與熟練、準(zhǔn)確掌握語音有著密不可分的聯(lián)系。這就要求我們在學(xué)習(xí)英語語言知識時，必須在掌握其準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上，才能聽懂別人所要表述的內(nèi)容。因此，必須對語音學(xué)習(xí)予以充分的重視，才能促進(jìn)我們聽力水平的不斷提升。另外，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該盡可能地多聽標(biāo)準(zhǔn)流利的英語磁帶、詞匯朗讀、英語對話、英語歌曲等相關(guān)的英語材料，才能確保我們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成正確的英語朗讀習(xí)慣和方法，為我們英語知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三） 養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣

良好的聽力習(xí)慣是促進(jìn)我們高中學(xué)生英語聽力能力提升的關(guān)鍵。所以作為我們高中學(xué)生而言，必須在英語教師的幫助下學(xué)會捕捉聽力測試信息的方法，同時在聽力訓(xùn)練過程中養(yǎng)成邊聽邊記的良好習(xí)慣，才能促進(jìn)自身聽力能力的不斷提升。由于聽力測試具有未知性較強(qiáng)的特點，所以我們必須在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的英語聽力習(xí)慣，才能準(zhǔn)確地抓住聽力教材中的關(guān)鍵點，為我們聽力能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)，而這些都進(jìn)一步說明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與技巧是促進(jìn)我們高中學(xué)生英語聽力能力提升的重要因素。

（四） 強(qiáng)化知識，把好文化關(guān)

由于目前的高中聽力教材涉及很多的國外優(yōu)秀文化內(nèi)容，再加上中西方文化之間存在的差異較大。所以，高中學(xué)生必須在英語教師的引導(dǎo)和幫助下，擴(kuò)充自身的知識面，深入的了解西方國家的人文歷史、科學(xué)技術(shù)等各方面的知識，才能在不斷擴(kuò)展我們自身知識面的同時，促進(jìn)高中學(xué)生英語聽力能力的不斷提升。

（五） 詞匯量的擴(kuò)大

在學(xué)習(xí)過程中，英語詞匯量積累的多少，是影響我們英語理解水平的關(guān)鍵因素。如果我們在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，單詞的掌握量較小，那么也就無法領(lǐng)悟聽力材料的內(nèi)容。另外，作為新時代的高中學(xué)生必須在積累英語詞匯的基礎(chǔ)上，在課堂學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真的聽講，同時加強(qiáng)單詞、短語、句子、段落等各方面知識的訓(xùn)練力度，才能達(dá)到促進(jìn)我們聽力能力有效提升的目的。

（六） 校正發(fā)音

在高中英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是聽，一旦存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，會直接影響聽力效果和聽的能力。因此，校正學(xué)生的發(fā)音，是開展聽力教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校正發(fā)音需要教師從兩方面著手，一方面，在聽力訓(xùn)練過程中校正學(xué)生的發(fā)音，一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確，就要要求學(xué)生進(jìn)行修正，確保發(fā)音的準(zhǔn)確性。另一方面，教師需要進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，選用一些正規(guī)的英語新聞、對話等作為聽力材料，對學(xué)生存在的錯誤發(fā)音進(jìn)行校正。

三、 結(jié)束語

總之，隨著高中英語考試中聽力測試占有比例的不斷提高，也更加說明英語聽力在高中英語教學(xué)中的重要性。由于英語聽力訓(xùn)練是一個長期的過程，在這一過程中教師和我們學(xué)生必須共同努力，才能在反復(fù)實踐不斷改進(jìn)教學(xué)對策的過程中，促進(jìn)我們學(xué)生聽力能力的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃旭昕.高中英語學(xué)習(xí)中提高聽力水平的幾點方法[J].散文百家（新語文活頁），2017（01）.

作者簡介：

唐艷，四川省南充市，四川省營山職業(yè)高級中學(xué)。