如何培養(yǎng)區(qū)內(nèi)高中班學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的興趣

王艷

摘要：隨著我國教育的迅速發(fā)展，越來越多的教育新要求為教師開展授課教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在我國《地理課程標準》的教育要求出臺下，強調(diào)我國地方開展地理教學(xué)必須將鄉(xiāng)土地理上升為高中地理教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生認識所在環(huán)境并且了解所在環(huán)境。但是內(nèi)高班學(xué)生在參與鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)時無法挖掘其中的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性不高，有些學(xué)生過于重視主要文化課程而忽略了對鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致目前內(nèi)高中班學(xué)生的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不樂觀。筆者作為一名地理教師，內(nèi)高班中有很多維吾爾族的學(xué)生。所以本文筆者也將結(jié)合自身教學(xué)的實踐經(jīng)驗，對高中鄉(xiāng)土地理教學(xué)展開初步的探討，談一談如何培養(yǎng)高中班學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；內(nèi)高中學(xué)生；鄉(xiāng)土地理；興趣

《地理課程標準（實驗稿）》教學(xué)要求的提出強調(diào)教師在開展地理教學(xué)時要重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，這為教師開展地理授課指明了方向，也是高中地理教師在開展地理授課過程中的重點內(nèi)容。開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)具有非常重要的積極作用，也具有一定的層次。我國傷害教育學(xué)院教授劉善齡認為，教師在開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)是要注意層次感，要經(jīng)過鄉(xiāng)土教學(xué)上升到國家教學(xué)甚至是世界教學(xué)來幫助學(xué)生認識地理。但是由于各個地方的地理環(huán)境不一樣，所以高考對鄉(xiāng)土地理教學(xué)的命題十分困難，也就導(dǎo)致了教師在開展地理教學(xué)時會存在忽略性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不會提升。筆者認為，教師要想提高鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要明確鄉(xiāng)土地理教學(xué)存在的意義，針對其特點教學(xué)，采用合適的方法才能夠解決目前高中鄉(xiāng)土地理教學(xué)存在的問題。

一、高中階段開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)的意義

之所以我國教育強調(diào)要在高中階段開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)，是因為它具有非常高的意義。筆者將其總結(jié)為三點。

1.加深學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感

首先對家鄉(xiāng)開展地理教學(xué)，讓學(xué)生們通過家鄉(xiāng)來觀察地理、了解祖國能夠培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的山河土地、人文地理，也就能夠通過家鄉(xiāng)來看我們的國家，正是因為有了國家的政策和發(fā)展家鄉(xiāng)才能如此美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.提高學(xué)生對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認知度

有些學(xué)生在參與地理學(xué)習(xí)時對于自己身處的家鄉(xiāng)的地理環(huán)境沒有一個明確的認知和了解，那么地理課的實際授課意義也就大大降低。所以開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)能夠通過實際的看、實際的參與來提高學(xué)生對自己家鄉(xiāng)地理環(huán)境的專業(yè)度知識了解，能夠提高學(xué)生的綜合能力和整體認知力。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與地理活動的實踐能力

開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生參與地理活動的實踐能力，能夠讓學(xué)生在初步掌握地理知識的情況下按照地理的技能和方法來看待鄉(xiāng)土地理。并且教師在開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)時能夠帶領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)土環(huán)境，在貼近學(xué)生生活的實踐中學(xué)習(xí)地理，能夠提高學(xué)生的實踐能力、參與能力等，對學(xué)生的個人發(fā)展有很重要的積極作用。

二、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點

教師要想順利開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)首先要找到鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點，抓住其特點入手才能夠順利實施鄉(xiāng)土地理教學(xué)的策略。筆者認為，開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)存在三大特點。

首先它強調(diào)了學(xué)生的主體地位，是引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動、觀察生活環(huán)境、探究社會現(xiàn)象等來學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理知識，能夠讓學(xué)生發(fā)揮其自主性、自由性來參與鄉(xiāng)土地理知識學(xué)習(xí)。其次它具有地域特色的教學(xué)內(nèi)容，能夠根據(jù)學(xué)校的坐在地的自然環(huán)境、社會經(jīng)濟文化等來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在有普遍性的地方有側(cè)重、有側(cè)重的地方有聯(lián)系，能夠豐富地理教學(xué)內(nèi)容。此外，它具有服務(wù)當?shù)貫槟康牡慕虒W(xué)目標，能夠針對家鄉(xiāng)所處的地理環(huán)境來進行調(diào)查工作和分析，并針對研究問題、家鄉(xiāng)現(xiàn)狀來提出對策，以為解決家鄉(xiāng)問題提供策略性建議，服務(wù)于家鄉(xiāng)發(fā)展。

三、高中階段實施鄉(xiāng)土地理教學(xué)的策略

正是基于上述所說在高中階段實施鄉(xiāng)土地理教學(xué)具有非常重要的積極作用，所以高中教師才更應(yīng)該在迎合我國教育政策的情況下將鄉(xiāng)土地理教學(xué)作為開展高中地理教學(xué)的重要組成部分之一。高中教師要在結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)特點上開展地理教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)的積極性和興趣，筆者也將為此提出以下建議。

1.利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容

正是因為每個地方的鄉(xiāng)土地理知識都不相同，在個性化的教育要求下教師要積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)來開展知識教學(xué)，要在開放式的環(huán)境下為學(xué)生導(dǎo)入具有特色的鄉(xiāng)土地理知識，以本地區(qū)的自然、經(jīng)濟、文化等進行教學(xué)。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集有關(guān)的教學(xué)案例、鄉(xiāng)土歷史、圖片文字資料等，并且結(jié)合鄉(xiāng)土地理的有關(guān)活動及時的為學(xué)生講解。如我在開展鄉(xiāng)土地理知識內(nèi)容教學(xué)時，會結(jié)合新疆地區(qū)維吾爾族的自然地理環(huán)境來進行教學(xué)，如新疆遠離海洋、深居內(nèi)陸、山脈、盆地分布圖、沙漠圖等為學(xué)生講解，讓學(xué)生從直觀上觀察自己所處的地理環(huán)境，將地理知識變得具體和生動，從而激發(fā)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的興趣，順利開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)。

2.聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，“以小看大”教學(xué)

教師要明確，鄉(xiāng)土地理教學(xué)是開展高中地理教學(xué)的一個組成部分，其目的包括讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理環(huán)境來認識大的地理環(huán)境，所以教師也要注意“以小見大”的看展地理教學(xué)。教師要將教材中的地理知識有重點的突出，又要有聯(lián)系的整合。如我在進行有關(guān)地方的風(fēng)俗習(xí)慣講解時，我會先以維吾爾族的為引入點。問一問學(xué)生是否知道我們地方的風(fēng)俗習(xí)慣，并且鼓勵學(xué)生們搶答等，在激發(fā)興趣的情況下，引入其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)地區(qū)特點進行記憶和學(xué)習(xí)，以達到地理知識的聯(lián)系性教學(xué)。

3.注重運用鄉(xiāng)土材料案例開展地理教學(xué)

案例教學(xué)是突出鄉(xiāng)土地理的一個重要的教學(xué)途徑，教師在應(yīng)用鄉(xiāng)土材料進行案例教學(xué)時要注意案例的選擇，要具有趣味又要貼近學(xué)生的生活，必須具有一定的導(dǎo)向性和研究性，能夠引出有關(guān)的地理知識教學(xué)。如在開展地理經(jīng)濟發(fā)展的知識教學(xué)時，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)的地理案例，如維吾爾族在經(jīng)濟發(fā)展中側(cè)重絲綢、毛紡、造紙等，與絲綢之路有關(guān)。在提供該種案例下讓學(xué)生們思考和探究，為什么絲綢之路會經(jīng)過維吾爾族，讓學(xué)生們從不同的角度對此展開研究，從而達到教學(xué)的目的。

4.應(yīng)用小組合作教學(xué)法、情景教學(xué)法，開展實踐活動

當然，開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)少不了學(xué)生的實踐參與。正是因為是對學(xué)生們所在地區(qū)的地理知識講解，才有機會讓學(xué)生們到實際生活中去觀察、探究。所以教師要注意靈活應(yīng)用小組合作教學(xué)法和情景教學(xué)法，為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的實踐活動，以提高學(xué)生參與鄉(xiāng)土地理知識學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)實踐能力。如教師可以在研究社會問題時為學(xué)生設(shè)計調(diào)研問題將學(xué)生們分為小組讓學(xué)生們分配組內(nèi)成員任務(wù)完成有關(guān)的自然社會問題的探究活動。通過多樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的實踐能力，也能夠讓學(xué)生在實踐中對鄉(xiāng)土地理有個更明確的認識。

5.多元角度評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣

既然鄉(xiāng)土地理教學(xué)中少不了學(xué)生的探究、實踐、思考，那么教師就要結(jié)合這些活動來評價學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，而不是單一的將地理成績作為評價學(xué)生的標準。這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生在輕松下學(xué)習(xí)地理，能夠讓教師全面的認可學(xué)生，提高學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的自信心。

四、結(jié)語

教師要認識到鄉(xiāng)土地理教學(xué)在高中地理教學(xué)中的重要性，并且要通過不斷研究和思索來提高鄉(xiāng)土地理教學(xué)的效率，把高中地理中的有關(guān)知識與鄉(xiāng)土地理知識緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的掌握和利用地理知識。

參考文獻：

[1]張新建；淺議高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]；學(xué)周刊；2016.（03）

[2]李婷婷；高中地理興趣教學(xué)法探析[J]；考試周刊；2015.（04）

[3]張彬；新課標背景下高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探討[J]；新課程（下）；2016.（03）

[4]駱天；淺談高中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]；學(xué)周刊；2014年14期