幼兒舞蹈教學方法對幼兒素質培養(yǎng)的影響

王思詩

摘 要：舞蹈教育作為藝術教育中的一個重要分支，充分的表現(xiàn)出它獨特的教育作用及功能，成為現(xiàn)今素質教育實施的重要途徑。作為舞蹈教師而言，更應該正確認識舞蹈與德育、美育的關系，擁有正確的教育觀。本文從分析幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀入手，論述了幼兒舞蹈教育對幼兒的成長起著至關重要的作用，且進一步強調幼兒舞蹈教師在教學中采取的教學方法對幼兒素質培養(yǎng)的影響及重要性。

關鍵詞：舞蹈教學方式；幼兒素質培養(yǎng)；影響

“素質教育，藝術先行”。舞蹈教育作為藝術教育的一個分支，在素質教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢，尤其是幼兒舞蹈，無論是外在的動作語言，還是內在的思想內涵，無不包容著幼兒特有的“童心”與“童趣”，對幼兒綜合素質的培養(yǎng)，有著無法代替的積極作用。

一、舞蹈教育在幼兒素質教育中的重要性

由于幼兒的年齡特點，身體的各方面機能都還不夠成熟，但是具有很強的可塑性，所以從幼兒時期開始進行舞蹈訓練，可以矯正一些不良的形體問題。比如：“內八”或“外八”走路，容易導致的“O型”或者“X型”腿；站立時習慣聳肩駝背會影響脊椎的發(fā)育等。這些不良的形態(tài)在經過一段時間專業(yè)舞蹈訓練之后都能夠得到相應的矯正和改善，使幼兒擁有良好的體態(tài)特征，有利于孩子氣質、儀表等各方面的培養(yǎng)。

二、我國幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

隨著社會的高速發(fā)展，素質教育在當今教育中的地位逐步提高，幼兒舞蹈教育也顯現(xiàn)出它得天獨厚的優(yōu)勢，成為提高孩子素質的有效手段之一。社會上相繼出現(xiàn)了越來越多的舞蹈培訓機構，讓我們感到高興的是舞蹈教育越發(fā)得到重視并且孩子們擁有了更多學習的機會，但是由于傳統(tǒng)教育模式的影響以及對幼兒年齡特點、發(fā)展走向的認識不足，幼兒舞蹈的教育仍存在一定的誤區(qū)。

（一）技術技巧的盲目追求

一味的追求舞蹈高難度技術技巧學習，毫無把控的對幼兒進行撕拉韌帶的軟度訓練，這樣不僅對幼兒的身心發(fā)展起不到任何幫助作用，而且容易受傷使幼兒喪失學習舞蹈的興趣。在實際的調查中發(fā)現(xiàn)一些舞蹈教師對孩子們的要求極其嚴格，有些技巧性動作是孩子們所不能達到的，但仍要求他們一遍一遍的重復練習，更不允許課堂上出現(xiàn)流淚嬌氣的行為，這也導致師生關系不融洽等問題的出現(xiàn)；再加上家長缺乏基本的舞蹈知識，缺少正確的教育理念，看到別的孩子基本功比自己的孩子好，就迫使孩子持續(xù)進行高強度的訓練，使孩子一直處于一種壓迫的環(huán)境下進行學習，這不僅對舞蹈訓練起不到任何不幫助，反而會使孩子內心對舞蹈產生一種抵觸心理。“郭明達特別指出，對兒童進行雜技式的訓練是一種拔苗助長，違反生理學、解刨學的一般規(guī)律，對正在發(fā)育的兒童身體無疑是一種摧殘。”

（二）幼兒舞蹈的成人化傾向

幼兒舞蹈教育傾向于成人化，幼兒舞蹈教師按照成人的教育方式對幼兒進行教學，利用課堂大量的時間去進行枯燥基本功的教學；排練中舞蹈教師常以成人的角度去設計舞蹈動作，忽視孩子們的主動參與性，使幼兒逐步變?yōu)閱渭兊摹皠幼鳈C器”；而且現(xiàn)在的舞蹈演出中越來越多的出現(xiàn)了幼兒模仿成人舞蹈的現(xiàn)象，他們穿著極少的衣服做著夸張的動作，完全失去了自己天真可愛的本性，而且大量成人動作的出現(xiàn)不符合幼兒的身體發(fā)展規(guī)律，極易導致幼兒身體受傷。

三、如何在幼兒舞蹈教育中落實素質教育

1、舞蹈意識傳遞法

幼兒天生活潑好動，喜歡模仿，他們剛開始學習舞蹈的時候，只是單純的模仿老師的動作，幾周的時間他們就感到枯燥乏味了，作為舞蹈教師的我們就應該從多方面多角度進行啟發(fā)教育，從幼兒第一天踏入舞蹈教室的那一刻起，我們就要灌輸給幼兒一個概念：這兒不僅僅是我們的練功房，更是屬于我們的舞蹈殿堂。從剛開始就培養(yǎng)孩子們形體美的意識，小小舞蹈家的身體是挺拔的，小腦袋是高高昂起的，胳膊和腿的動作都是延伸出去的，當然這就需要我們幼兒舞蹈教師應具備良好的形體條件，因為舞蹈教學不同于其他學科的教學活動，它是完全用自己的肢體來表達自己的內心情感世界。作為幼兒，模仿能力極強，舞蹈教師必須擁有良好的形體條件，不能隨意比畫動作，在舞蹈教學過程中要嚴謹示范，為幼兒樹立一個良好的形體榜樣，當孩子們領悟老師所說的舞蹈形態(tài)，再看到老師良好的形體時，這種形體意識慢慢就貫穿在幼兒的肢體上，這時他們就有了一種追求美的信念，無形中培養(yǎng)了孩子們的審美能力。

2、興趣教學法

興趣是幼兒學習舞蹈的重要因素，這也要求我們幼兒舞蹈教師應該具備高尚的敬業(yè)精神，每一位幼兒舞蹈教師都應該熱愛自己的舞蹈教育事業(yè)，在工作上盡職盡責，始終以一種高度的責任感和旺盛的事業(yè)心來對待自己的工作，我們必須根據(jù)幼兒的特殊特點，通過反復的思考對動作進行研究和修改，挑選出真正適合幼兒訓練的教材，才能使幼兒得到科學專業(yè)的訓練。小朋友們在課下經常做一些小游戲，剪刀石頭布是他們之間最普遍的游戲，所以在教學中我們就可以根據(jù)《剪刀石頭布》進行組合的編創(chuàng)，那這個組合就自然具有極強的吸引力和趣味性，十分生動的把幼兒玩游戲時候的本能反應用舞蹈語言表達出來，使幼兒得到了節(jié)奏、反應能力與肢體語言共同發(fā)展的目地。當此組合教學完成之后，幼兒在課下進行娛樂活動的時候已經用舞蹈組合代替了平時單調僅僅用于娛樂的剪刀石頭布，使舞蹈這一藝術活動融入到幼兒的生活中，對幼兒的素質培養(yǎng)起到很大的作用。

四、結語

總的來說，幼兒舞蹈教育是一個充滿活力和希望的事業(yè)，它廣泛的傳播，不僅對幼兒教育的多樣性，而且對舞蹈事業(yè)的將來，都會起到難以估計的積極性作用，作為幼兒舞蹈教師的我們更應該感到責任的重大。我們需要不斷鉆研，努力探索，始終把孩子的教育放在首位，跟孩子心貼心的進行教學，把舞蹈教育與素質教育完美的融合在一起，尋找適合不同幼兒的正確方法，使幼兒舞蹈的土壤上開出絢麗的花朵，為培養(yǎng)高素質的接班人而努力奮斗。

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