信息技術在小學語文作文教學中的運用

摘 要：隨著時代的不斷發展，科學技術也得到了不斷的提升，人們開創了互聯網的時代，信息技術對人們的日常生活產生了重要的影響，同樣也對教育產生了重要影響。按照新課改的要求，人們逐漸將信息技術應用到小學語文作文教學中，本人主要研究了信息技術在小學語文作文教學中運用的問題。

關鍵詞：信息技術；小學語文；作文教學；運用

小學作文在語文教學中占重要地位，學好作文一直都是學生的重要任務之一，但是許多學生因為寫作過程太過于枯燥乏味都不喜歡作文，在老師布置寫作任務后，很少有學生能認真動腦寫一篇佳作，大多照抄一篇或者隨便瞎寫，這樣的作文多沒有情節結構，也沒有主旨脈絡，言辭不夠優美。

一、 信息技術可以提高學生的寫作興趣

眾所周知，興趣對一個人的影響重大，在學習過程中，有興趣主動學習與沒興趣被動學習所取得成果差異是比較大的。學生對學習產生興趣后就會去自主探索，主動的學習，取得事半功倍的學習效果。所以，教師的主要任務之一就是可以激發學生對作文的興趣，提高學生的積極性。而傳統的教育模式因為已經被應用多年，所以很難再吸引學生的興趣，給學生新奇的感覺。即使對象是小學生也不例外，這些小學生在上小學之前，都有幾年時間的幼兒園和學前班的經歷，對傳統的教育模式已經有了比較深刻的印象。因此，為了激發學生對作文的興趣，產生新鮮感，可以利用信息技術來進行教學，形成新的教學方式，給學生一新奇的感覺。只有對作文產生興趣之后，學生才會主動寫作，以積極愉悅的心態創作出一篇佳作。如果學生對寫作不感興趣的話，學生會以消極的情緒對待作文，一個對寫作不仔細認真的人怎么會寫出優秀的作文呢。

作文是整個語文教學內容的關鍵，為了讓學生提高對寫作的興趣，老師可以利用多媒體技術來講解知識，適當的教學內容播放適當的動畫短片，使學生受到視覺和聽覺的雙重沖擊，加深對知識的認識與理解。同時，也可以在一定程度下滿足學生的需求，當學生們感到枯燥和乏味的時候，老師可以播放一些小動物的圖片或者視頻，吸引學生的注意力，將學生的注意力全部應用到課堂上來，學生對課堂感到新奇，充滿興趣，從而可以很好地發揮自身的聯想能力，出色地完成作文。

二、 信息技術可以為學生提供寫作素材

我們常說物質決定意識，一個好的作文只有作者的滿腔熱情還是不行的，還需要有寫作素材。由此可見，寫作素材是非常重要的，小學生由于年齡限制，身體和心理都是不成熟的，且一天的大部分時間都在學校和家庭兩地，經歷的事情比較少，且內容較為單一，社會閱歷較少，由此，寫作素材比較少，當寫作時，很容易出現無東西可寫的尷尬局面。這也是造成當代小學生作文水平不高的關鍵因素之一。在二十一世紀的今天，科學技術的不斷發展，計算機已經成為人們日常生活中不可缺少的一部分，網絡技術已經進入到千千萬萬戶家里去了。網絡技術開闊了人們的視野，增加了人們的生活樂趣，人們越來越深刻地認識到技術對于人們生活的重要性，它深深地改變了人們的生活，人們將不斷地將網絡技術應用到教學當中去，將整個世界以課件的形式展現在學生們面前，學生們由此對世界有了新的認識與了解，有了許多寫作素材。

俗話說：藝術來源于生活。生活中的瑣事都可以為寫作提供寫作素材。而信息技術打破了時間與空間的限制，將大千世界每個地區、每個時間所發生的事情都一一記錄。信息技術可以利用圖片和聲音形象而逼真的再次展現事情發生的情況學生可以利用信息技術知道各地發生的事情，這些事情都是寫作素材。舉一個例子來說，老師布置一次描述體育運動場景的作業，學生剛看到這個題目時可能感到腦子里一片空白，出現無從下手的情景，在這時候，老師可以進行適當的引導，利用多媒體播放一次足球比賽來作為提示，這樣學生們會很快受到啟發，想到自己最熟悉的體育運動，進而一氣呵成，寫出一篇不錯的作文。

三、 信息技術可以提高學生的寫作素養

新課改提出要求，對于語文這一學科來說，不僅需要培養學生的寫作能力，更需要培養具有創新能力和鑒賞能力的優秀學生。這在一定程度上就要求教師要在教學過程中充分利用信息資源，開創多種教育方法來增加學生學術知識的攝入量，提高其創新能力和鑒賞能力，最終培養出學生的寫作素養。

舉一個例子來說，老師在教授說明類作文的時候，可以充分利用電子白板播放相關的動畫短片，利用視頻中的例子為學生進行講解。學生在看完視頻以后，肯定有了深層次的認識和理解，這時老師在順勢說明一些寫作方法和寫作技巧，學生自然而然地就明白了，從而在實際應用中提高自身的寫作素養。

四、 小結

總而言之，作文是個大工程，提高寫作能力不可能在短時間內就實現，這需要老師進行及時的組織與引導，在適當的情況下采取適當的教學方法，充分利用信息技術的優勢增加寫作的趣味性，開放學生的思維，能夠聯想構思，當看到一篇作文題目時可以聯想到很多事情，根據真實情感來寫作文。

參考文獻：

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作者簡介：

周守林，江蘇省宿遷市，泗陽縣愛園鎮中心小學。