新形勢下學業導師在本科教學中的指導作用

劉麗萍

摘要：加強本科教學管理的科學性和有效性，充分發揮學業導師在本科學業規劃過程中的引領作用，引導學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高自我管理和自我約束的學習能力，幫助學生了解專業特色，提高學習興趣，帶領和鼓勵學生積極參與科技活動，培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力，提高人才培養質量，增強學生的就業實力和競爭力。

關鍵詞：學業導師；人才管理；能力培養

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0231-02

一、引言

黑龍江大學自2003年開展學業導師制至今已有14年的歷程，根據黑龍江大學學業導師管理辦法，為推進雙一流建設，打造一流本科教學的新形勢，學業導師在高等教育中起著積極的作用。隨著獨生子女學生人數比例的不斷增加以及社會環境的飛速發展，學生的思維更加活躍，興趣更加廣泛，思想更加開放，精神生活更加獨立，但在經濟上的依賴性也更強了。

二、學業導師的基本條件

在大一新生入學軍訓結束后根據專業的不同配備相應的學業導師開展工作，每個班級一般不超過30人1名學業導師。學業導師的基本條件如下。

1.熱愛社會主義高等教育事業，將社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.恪守職業道德，政治立場堅定，工作責任心強，為人師表，關心學生成長與成才。

3.熟悉專業培養目標、教學計劃、課程設置等，了解專業社會需求，具有一定的科研能力和較強的專業指導能力。

三、學業導師的工作職責

1.引導學生建立專業認知。讓學生了解與本專業培養目標、培養規格、課程設置等緊密相關的內容，提高學生對專業學習的興趣與自信心。

2.指導學生制定學習計劃和學業規劃。根據學生的實際情況有針對性的指導學生制定學習計劃和學業規劃，明確學習目標和方向。指導學生科學、合理的學習和使用學校提供的圖書資源、期刊資源、視頻資源等各類優質的教學資源。

3.幫助學生培養自主學習能力合理安排學習進程，引導學生掌握科學的學習方法和技能，充分利用“互聯網+”教學平臺開展自主學習、互助學習、合作學習，培養學生養成終生學習的習慣。

4.打造學生學習共同體。在學業導師的指導下，通過溝通、交流分享學習資源等，實現高年級的學生帶動和指導低年級的學生，形成跨年級的學習梯隊。

5.培養學生的創新意識，指導學生參與科研立項、創新訓練、學科競賽等活動。鼓勵學業導師將自己主持或參與的課題介紹給學生，讓學有余力的學生參與學業導師的科研工作。

6.關心幫助困難學生，對學習困難的學生給予更多的幫助和指導，幫助制訂科學、合理的學習計劃，落實學業幫扶措施。學業導師參與大一新生的早、晚自習帶班指導工作。

四、學業導師的工作內容

1.學業導師要制訂指導計劃。組織學生召開師生見面會，通過自我介紹增進相互間的了解，互留聯系方式。通過學業導師互動平臺、QQ、微信、面對面交流等多種方式進行指導解答，對學生學習和生活中的疑問進行有針對性的指導。

2.通過一對一的溝通交流，了解不同學生的認知水平、學習能力及自身素質，幫助學生制定學習計劃和學習規劃，選擇適合其自身特點的學習方法，發揮長處彌補不足，激勵學生的學習興趣，樹立其專業自信心。

3.筆者在學業導師連續3年的工作中，邀請生物技術專業高年級品學兼優、德才兼備、綜合排名第一、國家級勵志獎學金獲得者給大一新生介紹學習方法和選課經驗，極大地推動了大一新生學習的熱情和對專業學習的積極性，利用傳、幫、帶的方式對專業教學形成良好互動和良性發展。

4.為貫徹黑龍江大學關于學業導師新工作的精神部署，認真完成學業導師工作任務和扎實推進學業導師的工作進程，對班級30位學生分別進行一對一、面對面的交流和指導，采集每位學生的個人情況、家庭情況、貧困補助級別、心理健康狀況、影響學生學習的因素等，進行細致、周到、全面的了解和掌握，通過多種指導形式提高指導效果。

5.學業導師對新生進行入學指導、選課經驗指導、適應大學生活指導、課余時間分配指導、提高課堂學習效果和學習興趣指導、考風考紀及學風建設指導等，鼓勵學生在完成學習任務的同時積極參加社團活動、科技創新創業活動、專業學科競賽活動、陽光講壇活動等，拓展知識結構增強學生的職業生涯與未來發展規劃意識，使教師的指導達到滿意效果。

6.適時對學生進行安全常識教育，包括自身安全、實驗操作安全、寢室水電安全、個人信息安全（校園貸款、欺詐、微信詐騙等）、財物管理安全、旅行出游安全等，同時對學生進行情感方面、抗打擊能力方面的培養，使他們珍惜生命、熱愛生活。

7.認真完成學業導師的工作計劃，完善指導工作的過程材料、學業導師工作手冊、工作總結等。通過學業導師的橋梁和紐帶作用建立與學生亦師亦友的關系，幫助提高交流有障礙、家庭有困難、心理需要疏導的學生的自信心，對特困生的內心壓力進行及時溝通和梳理，對網游和網購的學生給予及時的提醒和幫助，使學生們放下心里的包袱，全身心地投入學習。

五、學業導師的工作方式

1.個別指導與集中指導相結合，定期指導與不定期指導相結合，全年級指導與分班指導相結合，個別問題個別指導，共性問題集中指導，每學期和學生面對面指導不少于4次。

2.指導方式靈活多樣，包括早晚自習、手機互動、講座、座談、科研指導、創新創業專項指導、專題討論、個別集中面談、參觀訪問等多種形式。

3.黑龍江大學即將開設學業導師超星學習通（學業導師APP）。超星學習通已經在2017黑龍江大學首屆夏令營活動中啟動，通過師生線上互動交流，定期給學生推送與專業學習相關的圖書、期刊、論文等，定期開展專題討論、測試、簽到等網上活動。指導過程可在學業導師APP的指導記錄中記載并可推廣學業導師APP提交工作總結。

六、學業導師的管理與考核

1.學業導師考核由學生評價、學院評價及學業導師APP數據統計三部分構成，考核工作每學期期末由學院組織備案。考核結果分為優秀、合格、不合格，其中比例不高于20%；考核不合格的取消學業導師工作量，一年內不能申報國內外進修。

2.學業導師有義務承擔學生學業導師指導工作，受學院指定后拒不履行學業導師義務的將按照《黑龍江大學教學事故認定及處理條例》中的相關規定進行處理。

3.各單位根據學校的總體要求制訂本單位的學業導師實施方案，高度重視學業導師隊伍建設，建立和完善學業導師工作獎懲機制，加強日常管理，積極參加學校組織的相關培訓，交流工作經驗，研討、解決工作中存在的問題，提出工作建議。

4.學校在每學期的期末按照學業導師實際的指導學生數將學業導師經費劃撥至學院，由學院根據考核結果進行分配。學校將通過開展學業導師APP的大數據分析動態等形式監控各教學單位學業導師工作的開展情況，對工作效果顯著的單位加大經費投入，反之減少其經費投入。

綜上所述，學業導師的工作既重要又瑣碎，學業導師工作不僅有利于學校教學改革的深入發展，而且可以推動大學生各項技能和能力的全面展開，新形勢下需要學業導師付出更多的時間、精力和耐心，通過嚴格要求處處把關，把學生培養成獨立自主、有個性、有擔當、對國家對社會有用的應用型人才。

參考文獻：

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