釣起作文這條“大魚”

車智雪

摘要：當前的小學語文教學當中，作文教學是其中的一項重點教學內容。而作文起步在作文教學當中更是其中的一個小學重點與難點，對于山區小學而言，作文起步教學更加困難，如何有效的解決這一教學難題，是當前山區小學的一個重要的研究與實踐課題，本人立足于自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了對當前山區小學作文起步教學研究。

關鍵詞：山區小學；作文起步；教學研究

引言

對于小學生而言，由于其認知理解能力薄弱，缺乏生活經驗與閱歷，所積累的寫作素材較少。在寫作作文的過程當中，會經常感到“言之無物”，不知道應如何下筆。在語文學習時，會將寫作視為一個學習的難點，特別是對山區小學的學生而言，由于與外部社會接觸較少，因此寫作作文的難度更大。本人從下述幾個方面論述了如何有效的做好山區小學作文起步教學的策略。

一、通過良好的課堂導入，激發學生的學習興趣

在語文課堂教學當中，課堂知識導入是一個教學的重點。通過良好的課堂導入，可有效的激發學生的學習興趣，促進學生積極主動的參與到教學活動當中。讓課堂教學更加具有生機與活力，對于起步作文教學而言，教學導入就更為關鍵。教師應在剛開始上課時，依據課堂教學的目標、任務、內容，運用生動有趣、直觀形象的教學語言，多樣化的形式進行教學導入，將學生有效的引領到“喜歡寫作”的良好學習氛圍當中，讓學生能夠對于寫作作文產生濃厚的興趣，并全身心的投入到作文學習當中，充分體現出作文教學的實效性。在進行教學導入時，教師可依據教學內容、教學條件，進行多樣化的教學導入，例如，采用活動式教學導入、情境式教學導入、討論式教學導入、設疑式教學導入等方式。采用情境式教學導入法，即是在教學過程當中，可依據寫作作文的實際內容來為學生創設良好的教學情境，可采用多媒體教學導入、教學劇教學導入、故事教學導入等多樣化的方式來創設教學情境，充分激發起學生的作文學習興趣。例如，教師在教學《歡樂的潑水節》一課時，由于學生從來沒有接觸過這一少數民族的傳統節日，因此，在學習的過程當中會感到困難較大。教師可采用情境式教學導入法，通過多媒體播放有關潑水節的視頻與圖片，讓學生能夠對潑水節內容、歡樂的氣氛具有充分的認知與了解，在學習課外內容時，就會感到較為容易。而通過這樣的趣味性教學導入，也能夠吸引學生的學習注意力，讓學生快樂的學習，促進學生的寫作意愿，充分體現出作文教學的實效性。

二、培養學生的寫作素材積累能力

想要寫出有思想深度、有真情實感的優秀作文，其中的一個最為關鍵的因素在于，必須具有生活的實際經歷，具有長期的寫作素材積累，在開展小學生作文起步教學時，教師可借助于下述幾個方面來進行： 第一、在現實生活當中積累。即是在寫作作文教學時，依據課文內容與形式學習的實際情況，運用各種形式的活動，采取小實驗或是小制作，或是社會實踐活動，讓學生通過認真細致的觀察生活當中的事物，能夠使學生獲得寫作的靈感，從生活當中積累豐富的寫作素材，積極主動的參與到寫作作文的學習活動。讓學生能夠通過參與教學活動，獲得真實的情感體驗，在寫作作文時，能夠言之有物的進行寫作，從而有效的降低了作文起步教學所具有的難度。第二、通過閱讀進行積累。學生具備了豐富的語言，方可得心應手的進行寫作，而想要有效的進行語言積累，就必須拓展閱讀領域、增加閱讀量。在小學語文課文中，有不少較為精彩的寫作片段，都是學生學習作文寫作的良好教材。例如：在《西湖》一課當中：“人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶化在月色里了”這些優美的語句可給予學生帶來美的享受。同時，也可將其作為佳句摘錄在讀書筆記當中，并在寫作時進行借鑒與參考。可讓學生將課文的語言有效的轉化為自己的語言，并進行語言的積累，這樣一來，就能夠為學生提供豐富的寫作素材與語言素材，寫作作文時，也就會感到更加容易了。

三、培養學生的寫作敘述能力

在寫作作文時，學生要學會如何進行有效的的敘述表達，也即是謀篇布局：首先要描寫哪方面的內容、其次寫哪方面的內容，在作文起步教學時，必須有針對性培養學生的敘述能力。第一、掌握寫作的規律。所有文字的寫作方法都具有一定的規律性，因此，在培養學生敘述能力的過程當中，教師必須依據寫作的規律開展寫作片段的訓練。例如：在訓練學生描寫人物外貌片段時，我們應該引導學生應把握住人物的外貌、神態、語言等三項要素進行描寫。在訓練學生進行景物描寫時，則要讓學生圍繞景物的特點、感受與體驗去進行描寫，從而在遵循寫作規律的前提下去進行寫作。第二、通過練說訓練，培養學生的寫作水平與語言表述能力，為片段訓練奠定下良好的基礎。例如，在教學完《草原》這篇課文時，我創設了一個練說訓練：假如你是到內蒙古訪問團的成員，當你到了草原之后，感受到蒙古族同胞的熱情好客之后，在分別之時，你想對蒙古族同胞說些什么？讓學生先進行講述、再進行寫作，從而有效的促進了學生的作文練說綜合能力，取得了良好的教學效果。

結語

總之，在當前開展山區小學作文起步教學，必須圍繞下述幾個方面來教學：通過良好的課堂導入，激發學生的學習興趣；培養學生的寫作素材積累能力；培養學生的寫作敘述能力，從而有效的提升山區小學作文起步教學的教學效率與質量，提升學生的作文寫作水平。

參考文獻

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