如何在社會學科教學中滲透學生感恩教育

侯緒國

摘要：所謂“感恩”指的是對別人所給予的幫助心懷感激，表示感謝。這也意味著要對別人的幫助做到知恩回報。在教學中，運用一定的感恩素材，通過活動、實踐等形式對學生實行的知恩、感恩和施恩的教育。通過一些現(xiàn)象，使學生產(chǎn)生情感認知，強化學生的感恩意識，培養(yǎng)學生感恩、施恩能力。

關(guān)鍵詞：社會學科；感恩教育

在構(gòu)建和諧社會，全面落實科學發(fā)展觀，促進學生全面發(fā)展的今天，教育肩負的任務越來越繁重，不僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生的能力，更要培養(yǎng)學生的道德觀、價值觀等品性。感恩教育尤為重要，如果每個人都能常懷感恩之情，才會更加寬和、友善，才能明確自己的責任，才能夠感受到幸福，對工作敬業(yè)，回報社會。感恩教育更要從小抓起。社會學科中蘊含著許多感恩教育的素材，如何通過社會學科教學對學生滲透感恩教育，需要我們不斷的去挖掘教材內(nèi)容。

一、社會學科教學滲透感恩教育的必要性

學科教學滲透德育，是每一個教學工作著應盡的責任。教育的本質(zhì)在于將知識轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在智慧，將學習所獲積淀為人格。在科學教學中，如果我們僅僅以知識傳授作為教學的目的，缺乏對學生思想情感完整性的塑造，那么，整個教育活動都會失去靈魂，變得毫無意義。因此，社會學科教學要在傳授學生知識的同時培養(yǎng)學生的能力，大力對學生進行品德教育。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“感恩戴義，懷欲報之心”等無不體現(xiàn)著感恩意識，也可見，感恩是我中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，社會科學教學應當充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將感恩教育滲透進來，弘揚培育民族精神，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培育學生知恩、感恩、報恩、施恩的能力。

二、如何在社會科學教學中滲透感恩教育

1、深挖教材，激發(fā)學生感恩之心

小學社會學科主要讓學生認識社會現(xiàn)象、自然環(huán)境的知識，通過學習激發(fā)學生熱愛社會，熱愛自然的心理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在社會學科的教學中，教師首先應該讓學生認真去傾聽、用眼睛仔細觀察、用腦筋去思考，用心靈去感受、用雙手去實踐。通過學習，引導學生對我們所生活的世界去觀察、思考、探索。在學生需要幫助的時候，教師要適當?shù)膶λ麄冞M行引導和幫助；在學生有驚喜的發(fā)現(xiàn)時，教師要及時對學生進行鼓勵和贊揚。

例如在社會學科《我們生活的地球》學習內(nèi)容中，通過學習，學生們知道地球是蔚藍色的；地球的面積是廣闊的，地球上人口的數(shù)量是非常龐大的。在教學中，我告訴學生，地球以豐厚的、有限的資源孕育著幾十億的人口，是非常偉大的，它的付出值得我們尊重和敬仰，因此，對于我們賴以生存的地球，我們要懷有感恩之心，從現(xiàn)在開始，要學會珍愛地球，愛護我們唯一能夠生存的自然環(huán)境。雖然學生們還小，對于地球的發(fā)展無法做出較大的貢獻但是，我要求他們從生活中的點點滴滴做起，如：將垃圾扔到垃圾桶，節(jié)約水電等，培養(yǎng)學生的感恩、報恩情懷。

2、組織學生討論、收集資料，激發(fā)感恩之心

在社會學科教學中，組織展開討論活動，讓學生收集感恩的相關(guān)材料，教育學生學會感恩。在課堂上引導學生發(fā)言，讓學生明白我們不僅需要感恩幫助自己的人，還要感恩自己的同學、老師、父母、社會等等。懂得感恩后還要以自己的實際行動實現(xiàn)感恩、報恩，通過讓學生說、聽評論等方式讓他們發(fā)現(xiàn)值得感恩的事情和人，讓學生知道應該感謝誰，從而激發(fā)學生的感恩之心。因此，我在社會學科教學中組織學生搜集感動人身的故事，包括雷鋒精神助人為樂的事跡、拾金不昧的事跡、警察破案的新聞、以及一些負面的新聞，讓學生進行討論，好的事件為什么值得贊揚，不好的事情哪里不好，如果是我們，應該怎么做，對于他人的付出我們是否需要感激。通過討論讓學生進一步認識到什么是對什么是錯，對于他人的付出要懷有感激之情，同時還培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、

三、組織實踐活動，激發(fā)學生感恩之心

通過社會學科培養(yǎng)學生的感恩之心，讓學生感恩自然，學會與自然融洽相處，形成保護自然的意識；感恩社會，學會與他人和諧的相處。知識是死的，人是活的，課本上的內(nèi)容給予學生的僅僅是淺層的認識，要想觸動學生的心靈，就要通過實踐活動，讓他們走向社會，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)感動人心的事情，學會感恩，學會報恩。因此，社會實踐活動時，我與學生組織實踐活動，將他們帶到郊外，讓學生觀察自然社會，感受家鄉(xiāng)的魅力，引導學生在力所能及的范圍內(nèi)學習報恩，將感恩落實到日常生活中。組織學生為父母洗腳、幫父母洗衣服的活動，讓學生在實踐中感受父母照顧自己的辛苦，讓學生懂得感恩是做人的根本。感恩教育是一種情感活動，是一個漫長的過程，在教學中滲透感恩教育，培養(yǎng)學生的道德情感。

結(jié)束語：

總而言之，在學生的教育階段，感恩教育是德育的重要內(nèi)容，對于學生的長遠發(fā)展具有十分重要的意義。因此，在教學中，教師要充分挖掘教材，探尋蘊含感恩教育的內(nèi)容，靈活運用多種多樣的教學方式，增強學生的感恩、知恩、報恩意識，強化學生感恩行為，讓學生學會正確的為人處世方法。

參考文獻：

[1]王海棠.感恩教育的自然歸宿：學校德育的時代走向[J]. 內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2007，（6）

[2]敬忠.品德課中感恩教育的滲透策略[J]. 小學教學參考，2017，（36）：43.