激發(fā)德育課教學活力

摘要：德育課教學是中職教學的重要組成部分，關(guān)系到學生的思想道德素質(zhì)，關(guān)系到學生的成長。在就業(yè)形勢嚴峻、學生管理壓力較大的情況下，各學校普遍存在著重實踐、輕理論的現(xiàn)狀，加上中職學生年齡小、基礎弱、自律能力弱等情況，學生對德育課學習的主動性較差，熱情不高，學習效果不好。本文從德育課教學的細節(jié)著手，談談如何提高德育課的教學效果，進而讓德育課發(fā)揮出應有的作用。

關(guān)鍵詞：提高；德育課；效果；

職業(yè)道德與法律課在各中職學校都是必開課程，因其具有幫助青年學生提高道德素養(yǎng)、打牢思想基礎、普及法律知識，在過去的一段時間內(nèi)職業(yè)道德與法律課得到高度重視，并在一個時期內(nèi)起到了很好的教育效果，成為中職學生人生道路上的“引路人”，思想素質(zhì)上的“拓荒者”，法律觀念上的“指南針”。在高中普遍擴招、生源逐年減少和招生無序競爭的大環(huán)境下，各中職學校饑不擇食，但凡具有上學能力的學生都招收進來，導致出現(xiàn)學生素質(zhì)良莠不齊，文化基礎相對較弱，學習能力普遍較差的情況，加上中職教育重實踐、輕理論的現(xiàn)狀，特別是職業(yè)道德與法律課教學方法相對滯后，導致職業(yè)道德與法律課這個曾經(jīng)的“熱門”逐漸變成了“冷門”，學生上課注意力不集中，打瞌睡睡覺，玩手機等情況經(jīng)常出現(xiàn)，職業(yè)道德與法律課教學堪憂。

在筆者從事職業(yè)道德與法律課教學過程中，樹立了一個堅實的原則，那就是適合的就是最好的，在此觀念引導下，積累了一些自認為不是方法的“方法”。具體如下：

一、培養(yǎng)濃厚的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。換個說法，也就是沒有興趣，一切都無從談起。所以職業(yè)道德與法律課教學的首要任務就是要全力吸引同學們的注意力，進而提升學習興趣，最終達到提升學習效果的目的。以筆者所教的2013級學生為例，全班共有46名學生，在新學期第一節(jié)課后的統(tǒng)計中，基本上有一半以上的同學出現(xiàn)了走神、玩手機、打瞌睡、說話、看課外書的情況，只有1/3的學生能夠做到注意力集中，對于8年沒有開展教學工作的我來說，是個不小的震動。

在第二節(jié)課“提升自己的人格魅力”的教學中，筆者刻意以幽默的方式全力吸引同學們的注意力，在講課過程中，筆者安排3組同學分別指出對方的魅力所在，并推選出班級最具魅力的同學。此方式在同學們哄堂大笑中得到全面貫徹，竟然達到了非常好的教學效果，只有5個以內(nèi)的同學注意力不集中。從此，幽默伴隨筆者課堂始終，哄堂大笑和自覺鼓掌的情況屢見不鮮，職業(yè)道德與法律課教學從此進入一個良性軌道。

二、營造引人入勝的環(huán)境

如果把在課堂上全力吸引學生，以提高學習興趣比作高速公路匝道的話，那么盡力將同學們引入學習的狀態(tài)，以找到學習的感覺可以比作高速公路的主干道。在學生的學習興趣被調(diào)動起來后，下一步關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是盡力引入，讓同學們逐漸進入學習的狀態(tài)，讓大家的思維跟著老師的節(jié)奏走，在輕松愉快的氛圍中學到知識。

在教學實踐中，筆者從兩方面著手，一是不失時機地灌輸職業(yè)道德與法律課的重要性，從職業(yè)發(fā)展和法律保障等角度，為同學們做好教育引導工作，提升對職業(yè)道德與法律課重要性的認識，增強學習的主觀能動性。二是盡最大可能地營造快樂學習，充實自己的理念，教育青年學生把學習作為當前的首要任務，特別是在中職階段學習壓力小的情況下，通過學習的方式進一步充實自己的重要意義，讓同學們從思想上予以傾斜。

三、準確把握教學重點

青年學生不愿意學習，這是作為教育工作者的失敗；如果學生愿意學習，而因為教師的水平、態(tài)度等原因?qū)е聦W生學不到知識，則是作為教育工作者的最大悲哀。當學生的注意力集中了，學習興趣提高了，也具有了學習的態(tài)度和感覺了，下一步就是教師的主場了，組織好教學至關(guān)重要。

在教學中，根據(jù)學生自身的特點，積極探索課程講解的廣度和深度。在廣度方面，明確哪些是必須要講的，哪些是一般了解的，做到主次分明、重點突出，使學生在有限的學習時間內(nèi)掌握必須掌握的知識。在深度上，明確講到什么程度，過淺不能提高水平，會讓學生認為老師水平低；過深學生難以接受，想聽但聽不懂，學習的信心會逐步下降。在教學中，輔以一定的其它知識，讓學生的思想素養(yǎng)、法律意識和眼界見識都有所提高。

四、適當拓展精神境界

職業(yè)道德與法律課的主要任務就是提高學生的思想道德素養(yǎng)和法律意識，相對于實際操作課程和語數(shù)外等基礎課程來講，略顯說教與空洞。但是，當采取一些有效的教法后，學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學的整體效果處于較好狀態(tài)時，對教學內(nèi)容奮力進行拔高也就水到渠成了。這樣以來，既讓同學們學到了書本上的知識，又能將書本內(nèi)容進行升華；既掌握了做人做事的基本要求，又能在拔高中拓展心境，促進心智發(fā)展。

教學中，筆者在講解“良好道德促進家庭幸福和人生發(fā)展”內(nèi)容時，對“幸福生活中的家庭美德”內(nèi)容進行了拔高，通過言真意切的講解、正反方面的對比、巧妙入理的提問、心靈深處的對話等，有兩個同學流下了眼淚，平時比較活躍的近十名同學都表現(xiàn)得非常深沉，絕大部分同學都對“感恩”和“回報”進行了思考，拔高的效果比較明顯。

五、幫助學生解決困難

俗話說，一日為師，終身為父。教好不僅僅是“父”對“子”的全部責任，而鼎力幫助同學們度過生活、心理難關(guān)，則是一個比較顯性且可立見效果的有效舉措。從同學們的角度出發(fā)，他們?nèi)绻麤]有一定的好感做基礎，如果不是遇到了特別的難題，是不會輕易向一個任課教師提出幫忙要求的。基于這種考慮，在教學中，凡是自己能夠幫忙的事情，都會鼎力相助，而得到的最大回報就是受助同學和他的比較要好的同學都能夠認真聽講，積極參與互動，按時完成作業(yè)。

比如：一個同學在辦理資助時出現(xiàn)了困難，在上課時發(fā)現(xiàn)了這個問題后，筆者積極聯(lián)系有關(guān)部門，幫助他辦好了資助手續(xù)，讓困難學生得到了應有的資助。從此，這個同學像變了個人似的，上課沒有出現(xiàn)過一次睡覺、玩手機和說話的情況，并且積極帶動別的同學認真聽講，成為班級建設的正能量。

作者簡介：

吳九嶺，男，1980年8月生人，在河南省工商行政管理學校從事教學工作，研究教學方向，德育工作