農業(yè)院校機械電子專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究

魏占勝

摘 要：進入新時期后，社會對人才提出了更高的要求，除了掌握過硬的基礎知識之外，還需要具備一定的動手實踐能力。在這種情況下，農業(yè)院校機械電子工程專業(yè)就需要科學研究，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升教學效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：農業(yè)院校；機械電子工程；人才培養(yǎng)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.16.184

1 農業(yè)院校機械電子工程專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

調查研究發(fā)現(xiàn)，目前大部分院校的機械電子工程專業(yè)對書本、理論過于重視，實踐動手能力遭到了忽視，這樣學生就不具備較好的實踐能力。

通多同學在參加實踐活動時，剛開始充滿熱情，但往往只有三分鐘熱度，無法堅持到最后。也有一些學生的學習目的、學習態(tài)度并不端正，追求短、平、快，不注重知識的積累和實踐能力的提升。

目前機械電子工程專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)還需要進一步提升，首先是提高設計繪圖能力，學生盲目的學習理論知識，基礎素養(yǎng)不過硬；對流行專業(yè)過于崇拜，而忽視了傳統(tǒng)機械知識方面的學習；其次，沒有積極應用新技術、新手段和新方法，對于教材上或者老師講過的經典設計、案例十分了解，但沒有深入研究新的思想和理念。

2 改善機械電子工程專業(yè)教育現(xiàn)狀

2.1 明確專業(yè)方向

很多機械電子工程專業(yè)的同學，并不能認識到所學專業(yè)與社會需求是否符合，進而喪失學習的主動性。針對這種情況，專業(yè)教師就需要結合社會發(fā)展趨勢和行業(yè)對人才的需求，針對性的培養(yǎng)出機械電子工程專業(yè)人才。深入貫徹從淺到深的原則，科學設計課程結構；依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)原則，深化實踐教學環(huán)節(jié)，明確專業(yè)方向。

2.2 創(chuàng)新專業(yè)建設

機械電子工程專業(yè)的一大特點是創(chuàng)新性。特別是社會的發(fā)展，專業(yè)知識儲備并不是衡量一個人才的唯一標準，實踐能力、創(chuàng)新精神日趨顯得重要。那么對于機械電子工程專業(yè)的老師來講，就需要樹立正確的理念，優(yōu)化課程結構，創(chuàng)新教學思維，不管是理論教學，還是實踐教學，都需要重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3 機械電子工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究

我國教育部門近些年來，深入調研了社會就業(yè)崗群，科學分析了經濟發(fā)展形勢下人才需求方向，對我國機械電子工程專業(yè)基本人才培養(yǎng)路線進行了確定。因此，農業(yè)院校就需要積極遵循教育部門制定的人才培養(yǎng)策略，改善目前的人才培養(yǎng)模式，以便優(yōu)化人才目標，完成人才培養(yǎng)計劃。

3.1 完善人才培養(yǎng)計劃

相關農業(yè)院校需要緊密貫徹現(xiàn)代教育理念，充分考慮院校的辦學宗旨，不斷強化專業(yè)基礎、拓展教學知識視野以及重視實踐能力的培養(yǎng)，要將專業(yè)課程建設作為教學的重中之重。基礎專業(yè)課滿足要求之后，還需要增加一些課程，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造力和動手實踐能力。對專業(yè)選修課適當縮減，而適當增加設置專業(yè)選修課，增強專業(yè)課程知識點的銜接，激發(fā)學生學習的主動性，鼓勵同學們自主學習，從而實現(xiàn)同學們綜合素養(yǎng)、實踐能力提高的目的。

3.2 實行校企聯(lián)合模式

具體來講，校企聯(lián)合模式指的是高校與專業(yè)對口企業(yè)、科研院所等積極合作，促使人才培養(yǎng)目標得到順利實現(xiàn)。高校主要培養(yǎng)同學們的專業(yè)基礎知識，然后把學生送入專業(yè)對口企業(yè)，簽訂實習合作協(xié)議，合理規(guī)定雙方權利和義務，從而幫助同學們將學校學習到的理論應用于實踐當中。通過企業(yè)實習，可以檢驗同學們大學學習效果，了解自己的不足和欠缺，進而有針對性的完善和提高；同時，實訓場地實習時，會根據(jù)實際情況，配備一定數(shù)額的指導老師，指導同學們開展實踐活動，糾正改善，進而大幅度提高同學們的實際應用能力。校企聯(lián)合模式，對企業(yè)也有很大的幫助，這些同學會成為具有較高實踐能力的專業(yè)技術人才，成為企業(yè)堅實的后備人才，及時填充空缺的高級技術崗位，促進企業(yè)的長遠發(fā)展。

3.3 構建四層兩段一貫穿的課程結構

機械、電子、計算機技術是機械電子工程專業(yè)的基礎，因此，需要強化理論體系建設，深入研究教學體系。具體來講，可以從基礎教學、專業(yè)教學、專長教學和畢業(yè)實習四個層面來劃分課程結構體系，也可以分為兩個大的階段：基礎學習和主體學習。我們以農業(yè)院校機械電子工程專業(yè)為例， 第一、第二學期為基礎學習階段，學生學習的重點為公共課和專業(yè)基礎理論課程。專長教學的主要目的是深化學生的專業(yè)能力，在這個階段內，老師將本專業(yè)中最新、最具特色的專業(yè)技能知識傳授給學生；在專業(yè)學習和專長學習中，學生都會進行相關的實訓，在老師的指導下，進行實例操作，借助于實訓設備模擬真實環(huán)境，進行專門化技能的實訓。通過四層兩段一貫穿課程結構的設計，可以有機結合學生的動手要求和動腦要求，不僅可以培養(yǎng)同學們的專業(yè)素質，還可以提高專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)其獨立思考精神和創(chuàng)新精神，增強其團結協(xié)作能力。

3.4 融合交叉的理論和實踐教學體系

通過課外實踐活動，可以有效提升大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，機械電子工程專業(yè)需要有機整合課程，在平行理論教學和實踐教學的基礎上，互相融合交叉，重點培養(yǎng)學生對專業(yè)技術的綜合應用能力。具體來講，互相平行指的是平行兩套課程的教學計劃和課程流程；而互相融合則是融合課程知識內容與技術技能培養(yǎng)以及融合實踐教學場地和理論教學場地，互相交叉則是交叉知識、技能培養(yǎng)的落腳點。通過互相融合交叉，來更好的培養(yǎng)學生們的理論素養(yǎng)與專業(yè)實踐能力。

4 結語

機械電子工程技術對我國國民經濟的整體發(fā)展，具有較大的促進作用。在新形勢下，大學生越來越多，就業(yè)壓力越來越大；同時，機械電子工程行業(yè)的崗位缺口也不斷擴大；這種矛盾主要體現(xiàn)于行業(yè)對人才的要求越來越高，而部分高校培養(yǎng)出來的人才無法滿足行業(yè)需求。針對這種情況，農業(yè)院校機械電子工程專業(yè)就需要緊密結合行業(yè)要求，明確專業(yè)方向，優(yōu)化課程結構，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在強化學生專業(yè)知識的基礎上，不斷提升其實踐能力和創(chuàng)新能力。

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