新形勢下煤礦安全培訓形式創新的探索與實踐

丁家康

摘要：通過不斷創新培訓形式，充分利用各種形式組織培訓，調動職工學習的積極性，以職工為中心，強化培訓效果。

關鍵詞：煤礦 安全培訓 培訓方式 創新

隨著我國經濟的不斷發展，在環境保護和煤炭行業“去產能”的雙重壓力下，煤炭行業發展面臨著嚴峻的挑戰。雖然2016年下半年煤炭行情好轉，但煤礦安全生產事故的數量也隨之上升，煤礦安全生產形勢依然嚴峻。在當前形勢下，煤礦企業依然面臨著降低成本、提高功效、保障安全等各方面壓力。當前煤礦安全培訓中依然面臨著職工學習能力下降、學習積極性不高等難題，這就要求我們必須在培訓形式方法上的創新，提高培訓效果，為煤礦安全管理提供最大保障。筆者在日常的培訓工作中，通過不斷的總結以及對存在的問題進行認真總結和剖析，提出一些粗淺的認識和看法。

一、煤礦安全培訓現狀

（一）.職工學習能力下降。煤礦職工大部分文化程度不高，且大多處于中年階段，學習積極性和主動性不高，學習能力下降，對新知識接受能力差。

（二）學習內容針對性不強，學習效果差。煤礦培訓教材理論知識較多，內容涵蓋全面，缺少針對性。

（三）勞動強度大，業余學習時間少。煤礦生產任務重，職工勞動強度大、勞動時間長，業余學習時間少。

二、創新安全培訓方式與應用效果

針對煤礦安全培訓現狀和存在的問題，就要求在培訓工作中不斷創新培訓方法，豐富培訓形式，強化培訓效果。通過在日常培訓工作中不斷的摸索，總結了以下幾種方法。

（一）“走崗式”培訓

“走崗式”培訓是通過利用管理人員下井跟班的機會，對井下現場作業中存在的問題和不足進行指導，結合需要，將崗位操作規范、質量標準化標準、基本崗位知識對現場作業人員進行抽查、提問，對掌握不準確、不熟練的職工進行培訓教育，送知識到現場。賀駝煤礦在落實過程中，通過制定制度，要求管理人員每次入井抽查提問不得少于2人，并制作“學習激勵卡”，管理人員根據現場抽查提問情況，回答較好的發放“學習激勵卡”，職工升井后，攜帶“激勵卡”到培訓中心領取獎品，激發了職工學習的熱情。“走崗式”培訓，減輕了職工的學習負擔，激發了職工學習熱情，提升了培訓效果。實施以來共幫扶指導培訓1430余人次，發放獎品800多份。

（二）“點餐式”培訓

所謂“點餐式”培訓就是把傳統教學中“老師講什么，我就聽什么”的被動接受，轉變為“職工缺什么，老師就教什么”的主動出擊。通過每月組織對各區隊的培訓需求進行問卷調查，了解職工在崗位知識和技能方面存在的缺陷和不足，及時了解和掌握員工的意愿、需求，采集“餐名”，然后組織授課教師精心編寫針對性培訓課件，分專業、分類別的設計出多道“餐譜”，然后再由員工“點餐”，教師“下廚”進行詳細講解，使員工對自己的崗位知識和技能，真正做到融會貫通，熟練掌握。

“點餐式”培訓實現了教學重心從教師到學員的轉變，讓職工真正做到了“缺什么，補什么，干什么，學什么”，大大提高了教學的針對性，有效的激發了職工的學習熱情，強化了培訓效果。其實在“點餐式”培訓過程中獲益的不僅僅是職工，也使授課教師更加了解職工真正需要什么，在制定教案和課件時更加有針對性，真正實現了“教學相長”，達到了教師和學員共同提高的良好局面。自實施以來共開展點餐式培訓36期，收到了很好的培訓效果。

（三）“滲透式”培訓

所謂“滲透式”培訓，通過發揮各個區隊、各個崗位的崗位能手、勞動模范的帶動作用，采取“一帶一”幫帶模式，形成“以點帶線，以線帶面”的“滲透式”培訓格局，最終實現共同提升職工綜合素質，打造“人人式能手，人人做模范”的良好局面。實施過程中通過首先在各個區隊選拔一部分在各自崗位技術過硬的優秀職工，由礦統一組織培訓，通過對崗位操作標準、“手指口述”安全確認、安全注意事項、崗位危險源辨識、崗位應知應會等內容進行強化培訓，確保職工達到標準化操作要求，考核達標后，由參訓職工回到本單位對本單位同崗位職工進行“一對一”培訓指導，指導結束后，由培訓中心聯合相關專業部室對被指導對象進行考核驗收，考核達標后對被指導對象和指導人進行獎勵；以此類推，最終實現全員達到規范化操作標準要求。

“滲透式”培訓充分發揮了職工中的崗位能手、勞動模范等先進人物的模范帶頭和帶動作用，打破了傳統的教學模式，充分發揮了每一位職工的積極性，實現了“人人當老師，人人做能手”的良好局面，激發了職工的學習熱情，提升了培訓效果。

自實施“滲透式”培訓以來，為礦井的機電管理、瓦斯治理等方面培養了一大批崗位技術能手，為礦井的長治久安儲備了技術人員。

互聯網+微課堂培訓。

就是利用微信等新的通訊形式開展培訓。在互聯網日益發達的今天，智能手機的普及給我們的生活帶來極大的便利，賀駝煤礦積極開拓思維，創新實施了微課堂培訓。具體做法主要是建立企業微信公眾平臺，在平臺上開設一個安全培訓教育板塊，通過定期發送一下典型事故案例警示教育片、安全小知識等，方便了職工學習，免去集中組織職工學習的各種不便，職工隨時隨地都能觀看、學習。同時積極開展安全知識有獎答題活動，讓職工通過手機微信進行答題，對答題效果好的進行物質獎勵，極大的調動了職工的參與學習的熱情。自實施微課堂培訓以來，賀駝礦共推送安全知識2300余條、事故警示教育案例60余起，發放獎品620份。

三、取得的成效

極大的調動了職工的學習熱情，活躍了學習氣氛。

提升了職工的業務知識水平和綜合素質的提升。通過實施多種形式的安全培訓，使職工的業務知識水平得到了有效提升，在2017年參加的上級公司組織的技能大賽中，所獲總體獎牌數比去年增加了四分之一，總體排名上升了兩個名次。

促進了礦井的安全生產。自實施多種形式的培訓以來，礦井安全形勢良好，杜絕了輕傷及以上安全事故，提升了礦井的安全水平。

煤礦職工的安全培訓教育工作，是一個極其繁雜的系統工程，使每名職工都成為一個本質安全人，不是一朝一夕所能達到，這就要求我們在工作中不斷探索、不斷創新，大膽嘗試，勇于探索，以不斷提升職工綜合素質為中心，努力構建職工安全培訓的長效機制，才能保證煤礦安全生產“零”目標的持續實現。

參考文獻：

【1】杜志軍.創新安全培訓方法 提高安全培訓質量[J]前沿雜志 2008.12，224