論合作學習在小學語文教學中的應用

付桂芹

摘要：在當前伴隨著新課程改革持續深化發展的趨勢，在小學基礎教育當中，更加注重教師要確實轉變教學理念，采取多樣化的教學方式來進行教學。而合作學習作為一種行之有效的教學方式，被廣泛運用于小學語文教學當中。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，在本文當中重點闡述了合作學習在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：合作學習；小學語文教學；應用

現今的新課改對于小學語文教學提出了更高的教學要求，其中較為重要的一點在于：教師必須有效的體現出學生在教學當中的主體地位，而通過合作學習的方式，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到教學活動當中。并能夠有效的提升語文教學的教學效率與教學質量，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。筆者在本文當中從下述幾個方面論述了如何在小學語文教學之中充分應用合作學習的教學方式。

1.注重引導學生進行自主思考，體現出小組合作的實效性

由于小學生年齡較小，其認知與理解能力較為薄弱，因此，在開展小學語文教學小組合作時，教師必須注重引導學生進行自主思考，體現出小組合作的實效性。并能夠將知識進行有效的內化，通過學生的自主思考所獲取的知識，才能讓學生進行靈活運用，有效的提升了學生的學習效率。因此，在開展小組合作學習時，必須讓學生進行自主思考與自主學習。自主思考與合作學習，兩者之間看似具有矛盾性，但是，從實質而言，在小組合作當中兩者之間具有相輔相成、相互促進的緊密聯系。教師必須預留給學生充足的自主思考與自主學習的時間，如果在小組合作學習的過程，不設計學生自主思考的環節，就難以獲得良好的合作學習效果，合作學習，就必然會成為一種形式主義。例如，教師在教學《觀潮》一課時，教師可采用小組合作的方式來進行教學，教師可通過分組學習討論的方式，讓其中的兩個小組從課文當中尋找出“你看到了潮水的什么現象？”，另外的兩個小組從課文當中尋找出“你所聽到潮水的什么聲音？”。教師再依據學生所進行的交流，適時的指導學生認知與理解課文當中詞句的意思。讓學生首先進行自主思考與自主學習，獲得初步的認識，再通過討論交流來深化認識： ⑴課文當中所描寫的“隆隆的響聲、悶雷滾動、山崩地裂、顫動、風號狼吼”這些詞句的意思，運用于課文當中體現出了潮水聲音具有的什么樣的特點？ ⑵ 課文當中所描寫的“人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地”這些詞句的意思，運用于課文當中體現出了潮水形象具有什么樣的特點？ ⑶ 讓各個學習小組進行相互評價，相互補充，進一步深化學生的體會。這樣的學習方式，能夠讓學生深入的理解與掌握所學的語文知識。

2.在教學實踐當中，正確處理獨立與合作之間的關系

在開展小學語文教學時，必須正確的處理好獨立與合作之間的關系。讓學生能夠在學習小組當中明確自身的學習任務。學習小組的組長要做好分工協作的學習計劃，激發小組成員的學習積極性，從而真正的體現出學習小組的全員參與性。讓學習小組當中的每一位成員都能夠積極主動的參與到小組合作學習的過程當中。例如，教師在教學《雅魯藏布大峽谷》一課時，可先明確教學目標為：通過自主學習與合作學習，深切的感悟雅魯藏布大峽谷所具有的壯麗神奇，充分激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。在教學時 ，首先讓學生自主學習，通過自由朗讀課文，初步掌握課文內容，并尋找出知識的重點與難點。其次，讓學生通過學習小組的形式，充分發表自己的見解，講述自己對雅魯藏布大峽谷具有深刻印象的景色是什么？并在小組當中通過合作學習的方式，來深入的理解與掌握學習當中的重點與難點內容。第三、由小組成員撰寫一篇雅魯藏布大峽谷旅游推介詞，并在學習小組當中進行相互交流，集中小組成員的集體智慧，編撰出最終的小組旅游推介詞。在班級當中組織學生積極進行交流，教師再針對學生的學習與理解的情況，進行適時的指導，幫助學生深入理解課文內容。

3.必須注重合作學習技巧訓練

在開展小組合作學習時，必須注重合作學習技巧訓練。第一、合作學習必須具備一定的方法與技巧，教師可提出一些簡單化的問題，讓小組成員通過合作交流的過程來進行學習磨合，從而深化小組成員之間的相互協作。第二、教師應在課前設置相關的合作問題，來安排學生進行討論，在開展合作學習時，可讓學生緊密圍繞相關問題來討論交流，從而較好的發揮合作學習的實效性。第三、在進行合作學習時，逐漸掌握合作的技巧。怎么樣進行自主思考與自主學習，怎么樣進行合作學習、怎么樣有效的表達自己的觀點？怎么樣進行學習的換位思考？在進行小組合作學習時，教師要適時的進行指導，充分激發學生的學習積極性。例如，教師在教學《槐鄉的孩子》一課時，教師可讓學生在學習合作的過程當中，充分發表自身的見解，并進行全班交流。（1）教師：請同學們思考，課文當中哪些地方體現出槐鄉的孩子真懂事。學生出示句子來進行回答：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（2）教師：課文當中哪些地方體現出槐鄉的孩子真快樂？學生回答：“孩子們唱著快樂的歌，滿載而歸”即可體現出來。教師在提出問題的過程當中，教授給學生合作學習技巧，通過這樣的學習方式，能夠讓學習小組的合作學習更加具有實效性。

4.結語

總之，在當前的小學語文教學當中，想要真正的體現出合作學習在小學語文教學中應用的實效性，就必須注重引導學生進行自主思考、合作學習，并在教學中注重訓練學生合作學習的技巧和方法，從而提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

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