義務教育均衡發展中農村學校藝術社團標準化建設研究

李榮

【內容摘要】教育歷來是我國關注的重點，我國圍繞著教育出臺了一系列法律法規，以促進教育事業的發展。隨著九年義務教育的落實，素質教育在教育領域逐步深入。近年來，越來越多的教育學者開始重視藝術教育，促進了藝術教育的發展。縱觀農村學校藝術社團的發展情況，藝術社團的發展水平得到大幅度提升，對提升學生綜合素養，推動學生全面發展發揮著積極作用。然而，農村藝術社團在建設過程中也存在諸多不足。

【關鍵詞】農村學校 藝術社團 標準化建設

一、基于義務教育均衡發展農村學校藝術社團標準化建設的重要性

縱觀我國農村社團發展現狀，相較于其他國家，我國學生社團起步的時間相對較晚，發展經驗尚不成熟，存在許多亟待完善和改進的地方。受經濟發展水平等因素的影響，城市學校社團發展水平遠高于農村學校，所獲得的社團資源、社團活躍度等均遠超農村學校。另外，受傳統教育理念的影響，不少教師和家長并未正確認識社團的價值和作用，認為社團只是用來娛樂和消遣的，對學生學習沒有任何作用，還會耽誤學生的學習時間，導致學生學習成績下滑，故而他們認為舉辦社團毫無意義。部分學校領導層并未關注社團這一要素，認為組建社團只是走個形式，缺乏相應的人力財力物力支持，以及配套的基礎設施，這些現實因素無疑給社團發展帶來了難度和阻礙。由于對社團缺乏正確認識，社團活動所發揮的教育意義和作用有限，不少人對社團存在誤解和偏見，認為社團活動等同于小組活動，只是形式上花哨一些，并沒有實質意義。缺乏專業人員對社團建設和管理進行研究，少有的研究學者也只是將研究重點集中在社團活動管理方式、舉辦社團活動的形式等內容上，在如何科學有效的組建社團并管理社團上略顯不足，使得學生社團活動缺乏完善的組織策略，讓學生社團活動所發揮的作用及價值有限。

二、基于義務教育均衡發展形勢推進藝術社團標準化建設的策略

1.以良好的藝術社團氛圍為前提

在推進藝術社團標準化建設的過程中，良好的藝術社團氛圍是有效開展藝術社團建設的重要保障，有利于促進藝術社團在農村學校的發展和建設。為此，教師可以著眼于校園環境和文化氛圍這兩個要素，營造積極端正的藝術社團氛圍，充分調動學生的主觀能動性。校園作為學生日常學習生活的重要場所，良好的校園環境和學校文化，能夠讓學生在潛移默化及耳濡目染之中養成良好的學習習慣及藝術造詣。為提升農村學校的校園藝術氛圍，學校可以選擇適宜的歌曲，在早晨、課件等時間段進行播放，讓學生接收藝術的熏陶，并積極建設校園文化墻，選擇優秀的藝術作品進行展示，讓學生能夠自由欣賞，以提升農村學校的藝術氛圍，弘揚良好的校園文化，讓學生積極參與到藝術社團建設之中。此外，學校領導者要正視藝術社團的價值，提供相應的支持和輔助，促進藝術社團發展。

2.以相應校本教材為支撐

在推進農村學校藝術社團標準化建設的過程中，學校要深入研究組建藝術社團活動的可行性和價值，進行專項課題研究，制定科學有效的藝術課程規劃，要充分尊重藝術教育的發展規律，要學生的認知發展水平及身心發展狀況為基礎，將農村學校的實際情況融入到藝術教育之中，并適當滲入地方藝術特色，走個性化藝術發展道路。每一個社團有應該具備相應的規劃方案及校本教材，以保障社團工作的有序進行，提高社團管理質量。近年來，農村藝術社團建設水平得到大幅度提升，許多學校具有舞蹈社團、書畫社團、文學社團等多種類型的社團，為推進藝術社團標準化建設，學校應根據不同類型的社團，編制相應的校本教材，以逐步提升藝術社團建設質量。

3.以完善的活動方案為重點

完善的活動方案是保障社團活動有序開展的關鍵所在。為此，學校在組織開展社團活動時，校方需要結合實際情況制定相應的活動方案，各個社團要圍繞著校方規定，制定對應的活動規劃，讓社團活動有理有據得開展。組建藝術社團并開展社團活動的主要目的，不是簡單用來消遣和娛樂的，而是豐富學生的課外深化，拓展學生的學習渠道，讓學生在具體活動中逐步提升藝術造詣和綜合素質，充分調動學生的主觀能動性，為學生學習和發展奠定良好的基礎。就文學社團來說，為保障社團活動的順利開展，文學社團要從指導思想、總體目標以及具體工作入手，逐步完善社團活動的規劃方案，教師要以提升學生綜合素質、促進學生全面發展為指導思想，舉辦多樣化的活動，讓學生積累寫作素材，拓展學生的知識面，從而逐步提升學生的寫作能力，并貫徹新課改的教學目標，讓學生成為社團活動的主體，讓學生專注到社團活動之中，注重培養學生的創新思維能力和自主學習能力。此外，學校可以拓展社團工作，鼓勵學生對外進行投稿，并選擇優秀學生作品編制成校刊。

結束語

教育問題歷來是我國關注的重點，伴隨著素質教育的落實和新課改的深入，落實農村學校藝術社團標準化建設顯得尤為必要。為促進這一工作的落實，全體教師要正視組建藝術社團的必要性及價值，在實踐教學中總結經驗教學，逐步提升藝術社團建設水平及質量，以提升學生的綜合素養，促進學生全面發展。

（作者單位：甘肅省民樂縣第四中學）