七年級歷史教學中的民族問題

徐傳芳

一、對民族的認識

民族是“人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表現于共同文化上的共同心理素質的穩定的共同體”。①

由此可見民族是一個歷史范疇。一個民族有產生、發展和消亡的過程。我國古代歷史上的不少少數民族在歷史上曾經輝煌一時，后來消失了蹤影。像鮮卑族、契丹族、黨項族等。

民族形成的過程，實際上就是民族語言、民族心理、民族精神、民族經濟和生活，即民族文化、民族特征形成的過程。民族形成之后，共同性必然越來越多，差異性越來越小，因此不同的民族有不同的文化。

二、把握中國古代歷史上民族交融

我國自古以來就是多民族的國家，民族與民族之間既有和平友好的交往，也為爭奪土地、資源、人口等而征戰。不管是戰與和，在交往中必然互相影響、互相學習，這樣民族交融必然產生，民族交融貫穿我國的古代歷史。漢族的前身華夏族就是各族不斷融合而成的。“華夏民族非一族所成.太古以來，諸侯錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合成一族之行，后世所謂諸夏是也”②

我國古代史上的民族交融融合共經歷四個階段：

第一個階段：炎黃部落經華夏族的形成到春秋戰國時期。中原地區的華夏與周邊四夷逐漸形成一體。特別是經過春秋戰國的戰爭，加速了民族融合的步伐。“中原的諸華諸夏在同周邊的戎狄蠻夷等族長期交往和斗爭中，出現了大規模的民族交融”。③

“因為華夏和東夷的關系比與其他民族集團的關系更密切，到春秋戰國時期這兩個民族集團融合為一體了”④

第二個階段：魏晉南北朝時期的大規模的民族融合。由于東漢后期政治的腐敗，北方少數民族的內遷，到北朝時期出現歷史上空前的民族大交融，代表性事件是北魏孝文帝的改革。

第三個階段：遼宋夏金元時期。這一時期國家分裂、民族政權并立。各少數民族政權在與漢政權的沖突與對峙中逐步走向和平，在和平交往中互相影響互相學習。從而形成一次新的民族大交融。“兩宋：封建生產方式向邊疆擴展，各族人民的聯系進一步加強。”“尤其是社會發展落后的民族主動接受先進民族經濟文化的現象，更是貫穿于整個中國民族關系史進程，例如春秋戰國時期、魏晉南北朝、五代、遼宋金元的歷史時期各民族相互交融匯聚、分化組合的現象就難以用民族同化來加以概括，所以在廣義上使用了民族融合這一概念。”⑤

民族的交融為元的統一奠定了基礎。元是中國歷史上第一個有少數民族貴族完成統一的朝代。元時，邊疆各族來到中原，中原漢族去邊疆，形成各族交錯雜居的局面，既促進了邊疆的開發，也促進了民族交融。鮮明的表現就是形成了新民族回族。

第四個階段：明清時期。清朝時期民族交融繼續發展。清軍入關前，滿漢已經雜居，雜居必然交融。入關后滿漢的界限完全被打破。清統治者為鞏固統治主動漢化，加速民族交融。

漢民族正是在華夏族的基礎上在與各種的和平和戰爭中不斷融合各種而發展壯大起來。“作為我國主體民族的漢族，其前身華夏族就是有‘夏眾、‘殷民、‘周人、前后因襲、相互滲透并融合蠻、夷、狄等眾多古代民族的產物”。 ⑤

三、在教學中的幾點看法

注意歸納總結。學會歸納總結對提高學習效率非常重要和必要。在古代民族交融的第一個階段，沒有提到少數民族政權的建立。但在后三個階段，都有少數民族建立的政權。少數民族建立政權后對歷史產生了重要影響，也是歷史教學的重要內容。

北魏的建立中，“4世紀后期，游牧在陰山地區的鮮卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。”——遼的建立中，“10世紀初契丹首領阿保機統一契丹各部，建立政權，都城上京臨潢府”，——西夏的建立中提到“11世紀前期，黨項族首領元昊稱大夏皇帝，定都興慶府，史稱西夏”， ——金的建立中提到“11世紀末，完顏部的首領阿骨打進一步完成了女真部的統一。”⑥

在教學中通過設置問題，引導學生歸納總結歷史現象的相同點，掌握規律。建議設置各少數民族在建立政權時提到“統一各部”，說明了什么？使學生認識到少數民族的文明發展程度遠遠落后于漢族。處在部落和部落聯盟時期。“生女真居處絕遠，長期停滯在原始社會時期” ⑦

既然落后，中原地區的漢政權的在政治經濟文化的各種制度發達，文明程度遠超少數民族，那么在政治經濟文化方面他們會不會學習中原漢族？引導學生學習契丹政權、西夏政權、金政權在建立后的發展，都學習漢族，在政治制度上最高統治者都稱皇帝，都學習中原，建立各種官制；在經濟上都發展農牧業，“心農工之事究”⑧ “飭國人樹桑麻，習組織”阿保機“專意于農”⑨少數民族的貨幣的形制與中原政權的貨幣的形制，都是圓形方孔。在文化上都創本民族的文字，契丹文字與西夏文字的模樣都與漢字差不多。各少數民族建立政權后的發展具有相同點。這樣及增加了學生的學習興趣，又減輕了學生的學習負擔。掌握了一定的規律。

進一步設置問題，各少數民族政權都學習中原的各種制度是一種什么現象？學生回答是一種民族交融現象。是少數民族統治者的主動漢化。

在學習完蒙古政權的建立后，指出，契丹、黨項、女真、蒙古都是我國北方的游牧民族，都善于騎射，戰斗力強悍，都善于學習先進的漢文化，建立政權后國力大增。對中原王朝形成威脅，這一時期，戰爭多，但戰爭促進了民族交融。

漢民族正是在華夏族的基礎上在與各種的和平和戰爭中不斷融合各種而發展壯大起來。

【參考書目】

①斯大林《馬克思主義和民族問題》

②梁啟超《飲冰室合集》

③江應梁《中國民族史》

④呂思勉《中國民族史》

⑤江應梁《中國民族史》

⑥部編年級2017年《中國歷史》

⑦《金史》

⑧《遼史》

⑨《遼史》

（作者單位：青島西海岸新區育英初級中學）