如何結合語文學科的特點進行環境教學

羅國輝

摘 要：環境教育是環境保護的一項重要工作，是基礎教育和社會主義精神文明建設的重要組成部分，是實現環境保護目標、實現可持續發展的基本條件和必要保證。因此，在初中開展環境教育，既是全面實施素質教育的要求，又是時代發展的要求。作為一名語文教育工作者，對學生進行環境保護教育責無旁貸，應該努力設法結合語文學科的特點，深入挖掘環境教育素材，有目的、有計劃地將環保教育巧妙地、自然地、正確地、有機地滲透于各教學環節中，使學生掌握初步的環保知識，形成有利于環境的道德觀念，樹立對生活環境更加積極的行為準則，自覺地受到環保教育的熏陶，做到文道的緊密結合。

關鍵詞：環境；教育；語文

當今社會，我國部分地區霧霾肆虐、環境惡化，許多人環保意識淡薄。對中學生進行綠色環保教育，讓他們在心目中樹立環保意識可謂是刻不容緩。關注自然，關注人類，綠色環保思想在語文教材中也得到了充分體現。作為一名語文教師，我利用語文教學的課堂陣地，因勢利導地對學生進行綠色環保教育的滲透是我義不容辭的責任。語文學科滲透環境教育不僅必要，而且可行。只要我們語文教師教師胸中有“環保”，那么語文課堂教學中一定能成功地滲透綠色環保教育，不斷激發和培養學生保護生存環境的義務感，責任感，使命感，逐步形成正確的人、地協調觀念。下面我就談談自己的具體做法。

一、在閱讀教學中滲透綠色環保教育