新課改下初中語文教學質量提高方法的探究

劉艷輝

摘 要：隨著新課改的實施，新課程語文標準便是教育者實施教學的依據，盡管新課程語文不斷改進，但是依然有很大的提升空間，“沒有最好，只有更好。”國家教育局實施的新課改是提高語文教學質量的墊腳石，教育者需要在這個基礎上，切合自身教學實際，教育是民生大計，無論在何時何地，教育事業的“一舉一動”總是牽動著教師和學生乃至一個家庭的變動。所以作為教育主體的我們，在本著新課改實施新的教學方式時，要做好充分的準備。

關鍵詞：語文新課改；語文教學質量；新教育理念

新課改是教育事業中的一大進步，做出努力的不僅是教師、學校，更重要的是學生本身的改變，緊跟社會發展的步伐，無論是教育還是生活，沒有改變和創新的事業終將淪為一潭死水，秉承著這一理念才能走在社會發展的前沿，教育是民生大計，新課改是教育的一大動力，初中語文要保持生機與活力，必須源源不斷的輸入這一動力。

一、加強教師理論課程學習，轉換身份

在傳統課堂中，教師是教育的實施者，社會觀念里教師也是知識的傳播者，所以對學生的教育更加重視而忽略了作為教育中教師的理論教育，新課改理念是實施新課標教學的指導思想，學校需要定期給教師開展思想培訓課，教師在課堂教學貫徹新課改理念就能更好適應新課改對初中語文的要求。以往語文老師被定義為課堂主導者，但現代化教學中教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生的益友。……