小學語文教學中使用多媒體輔助教學的優(yōu)勢

李山艷

摘 要：教學過程又是一個信息傳輸過程，教師、學生、媒體是教學過程的三個實體要素。所以要解決這個問題，必須改變傳統(tǒng)陳舊、單一的教學模式，而現(xiàn)代教育技術教學是以教學過程的整體優(yōu)化為目標的，以它豐富的現(xiàn)代教育技術形式——聲音、圖片、動畫、視頻等，最大程度地調(diào)動了學生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥乏味，給語文教學注入了新的活力。現(xiàn)代教育技術的合理運用，能使教學如虎添翼、如魚得水。

關鍵詞：多媒體；教學；優(yōu)勢

多媒體表現(xiàn)形式的直觀、生動，有助于幫助學生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系。使抽象的語文知識具體化，枯燥的語文知識趣味化，靜止的語文知識動態(tài)化，復雜的語文知識簡單化。這些特點對于激發(fā)學生學習語文的興趣以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都發(fā)揮了巨大的作用。多媒體的教學法可以使各種現(xiàn)代化教學手段在教學活動中相互補充與完善，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，使傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代教學媒體相互滲透，較好的發(fā)揮了整體功能，豐富了語文知識的表現(xiàn)手法，優(yōu)化了教學過程，改進教學效果。

一、運用多媒體輔助教學，激發(fā)學生的興趣

著名科學家愛因斯坦曾說感說過：“興趣是最好的老師。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，只要能夠喚起他們對學習對象的興趣，他們自然會進入學習的境界中，進行自覺自主地學習，比教師的主觀灌輸更具有事半功倍的效果。……