信息技術手段與教育創(chuàng)新有機結合

焦萬富

教育創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿，是培養(yǎng)高素質的、有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。而信息技術教育過程，既是學生動手實踐的過程，也是學生創(chuàng)新的過程。中小學信息技術課程作為一門最具有“教育三個面向”特有功能的課程，以信息技術所獨具的知識新、發(fā)展快、應用范圍廣、實踐性強等突出特點，將會在教育創(chuàng)新中發(fā)揮相當重要的作用。

一、信息技術知識就是教育創(chuàng)新的好幫手

信息技術知識的綜合性為學習者提供多方面的知識。計算機科學技術處于數(shù)學、科學和工程之交，其體系是在多種學科相互結合、相互作用的基礎上，綜合有關學科的原理和方法而發(fā)展起來的。近年來，計算機與通信技術，多媒體技術的結合為信息技術的應用創(chuàng)造了更寬廣的前景。這種不同觀念的結合，不同概念的聯(lián)合是創(chuàng)新產(chǎn)生的重要火花，它既使知識定勢的影響減少，也容易產(chǎn)生新概念分子，并適應個體不同的潛能，為不同的創(chuàng)新能力提供原材料。

信息技術知識的程序性讓人們知道如何應用知識去解決問題，不僅明確完成一項任務應采取那些行動，而且明確在那些條件下才能采取這些行動。特別是程序設計凝聚了很多現(xiàn)代思維方法，因此編程訓練成為創(chuàng)新能力的最好培養(yǎng)方法之一。目前，中小學教學中選用的程序設計語言，一般只需學習十幾個簡單的語句，即可編出多種多樣的程序。有專家講，這是性能價格比非常好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效手段和途徑。……