課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐

謝利純

【摘要】 ?隨著經濟社會的發展和進步，教育事業的改革也要緊跟時代的步伐，才能滿足各方面發展變化的需求，尤其是在現在進入了新世紀以后，網絡信息技術的發展和應用給知識大爆炸的到來提供了相應的條件，在這個時代，我國的教育事業也要進行變革以適應新形勢和新要求。新課標教學的不斷深入，用初中語文教學來提升學生的創新能力顯得很有必要，要達到新課程新的教育理念，每位初中語文老師都要以教學大綱為核心。尋找有效方法把創新應用到語文的教育中。從而達到進一步發展學生的語文思維能力。

【關鍵詞】 ?初中語文 創新實踐 教學思路

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-014-01

新課改用新的教育理念對傳統教育造成了沖擊，在新課改的背景下初中語文要進行有針對的改革和優化，以適應新的教育理念和目標。語文教師可以在組織開展活動的時候嘗試把新的教學理念引入進去，從多角度對學生進行教學指導。讓教學活動可以很好的和學生學習生活聯系在一起，把語文教學活動的優勢發揮出來，彰顯教學價值，為學生綜合素質的培養和創新能力的強化提供保障。因此，初中語文的教學方法是創新，同時，創新也順應新課改的前進方向。

一、課改背景下初中語文教學思路的創新

（一）明確教學目的改變教學思路

語文課是初中階段很重要的一門基礎性課程，學好語文課為其他課程打下基礎，不然語文成績不好會對其他課程的成績有所影響，由于語文課是工具課決定了語文課的重要性。在我們日常生活和學習的時候，各種方面都離不開語言的表達，學好語文的基本要求就是語言的表達能力和與人溝通的能力。作為初中的語文老師，受到傳統思想的影響，講課時把重點放在字詞段落這些具體的知識講解上，對學生的綜合素質教育忽略，對于一篇文章背后的情感也不加以挖掘。這樣的語文課堂教學使語文課的趣味性被掩蓋，學生對語文的學習興趣降低，課堂教學也收不到理想的教學效果。在新課改的背景下，語文教師要通過初中語文課堂教學來對學生的閱讀能力、思考能力、語言表達能力和與人溝通能力著力培養，并對學生的文學素養進而審美情趣進行提高。幫助學生在初中階段形成正確的思想價值觀念。

（二）創新教學方法完善教學模式

初中語文教師要對整個學期的語文教學有合理的安排，針對每一節課都要有詳細的教學計劃，設置不同的教學情境，激發學生的學習興趣，從而提高語文課堂教學效果。這就要語文教師認真對待課堂教學，對教學內容和教學過程進行分析，把握學生的學習心理，利用現代化的手段進行課堂授課。例如多媒體等，用來展示圖片和視頻，讓文字教學變得有趣從而提高課堂教學效果。初中語文老師可以依據新課改背景下的要求和目標，設計好每堂課的教學內容并且對傳統的教學模式進行改變。

二、課改背景下初中語文教學方法的創新實踐

（一）創設情境，巧妙導入

教師在教學過程中要給學生創設出一個與教學內容相符合的情境。讓學生變得想要主動進行學習，并且在愉快而寬松的心情下進行學習，這樣能夠對學生學習興趣的培養起到積極的促進作用。每一篇文學作品都有其特定的情感在里面。所以，在初中語文教學中，引入情境的教學導入是很普遍的，教師要抓住文中的情感并且把學生帶到文章的情境中去。

例如，《蘇州園林》這一課，教師可以通過多媒體向學生展示一下蘇州園林的相關圖片或者視頻，作為教學的背景，學生在學習的過程中就會被帶入到相應的情境中。教師可以讓學生把蘇州園林和其他自己看過的園林進行對比，發現建筑上的不同，學生此時會發現之前看過的那些園林建筑都是對稱的，而蘇州園林仿佛想要故意避免一樣“東邊有了一個亭子或者回廊，西邊絕對不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。”讓學生真真切切的看到并且進行思考，促使其進行自主學習。

（二）應用多元化教學工具

在對初中語文教學方法進行改革的時候，教師可以借助現代化的技術，運用多元化的教學手段，給學生創設一個趣味的課堂，讓學生在學習中拓展眼界、豐富知識，在創新課堂的教學活動中培養學生的語文素質和創新精神。

例如，在教師講到《安塞腰鼓》的時候，可以通過多媒體來向學生展示安塞腰鼓的起源、樣式、當地風俗等方面進行拓展性展示，幫助學生更好的對文章進行掌握，提高學生的教學效果。而在講《故鄉》時，可以讓學生課后去對自己的家鄉進行相應的描述或者拍下相應的照片，然后在課堂上老師和學生一起進行照片展示，并且也看一下作者所說的故鄉是什么樣的。

（三）互動教學，調動學生積極性

語文教師在進行教學活動時要使學生有一個可以展示自己的平臺，讓學生可以更好的對知識加以了解。在課堂教學中多為學生留合適的交流空間和時間，讓學生在交流中相互合作、啟發，和別人共同提高。

例如，在學習《秋天的懷念》這篇文章時，可以讓學生進行分組討論，對人物的外貌、語言、情感等描寫進行解析。在小組討論的過程中，學生進行有效的交流和溝通，發表自己的看法，這樣能夠加深學生對知識的理解和記憶，并且在交流中促進自己的語文能力發展，解決問題能力也得到了提高。

結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，初中語文的教學方法也要跟上新課標改革的腳步。這就要求初中語文教師要引入新的教學思路和方法并且創新教學組織活動，為學生營造良好的學習環境，努力提高學生的學習積極性，實現最有效課堂建設，讓初中語文課堂得以全面發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]徐春麗.課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐[J].作文成功之路（中），2018（2）：40-40.

[2]尚勇.增加“說”“讀”“寫”，減少“講”“聽”“看”——新課改背景下初中語文教學方法探究[J].學周刊，2017，16（16）：160-161.

[3]詹立鋮.淺析新課改背景下初中語文互動式教學模式研究與實踐[J].都市家教月刊，2017（5）：11-11.