擴大學生閱讀量的幾點嘗試

程芳

[摘 要]課外閱讀是提高學生閱讀量的主要途徑。在教學中，教師要通過課堂教學、動畫片和課外活動等激發學生的閱讀興趣，引導學生掌握精讀和略讀的方法，培養學生的閱讀習慣，讓學生掌握閱讀方法并愛上閱讀，從而擴大學生的閱讀量，以提高學生的語文素養和人文素養。

[關鍵詞]課堂教學；課外閱讀；精讀；略讀

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）22-0028-01

“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！濒斞赶壬倪@句話說明了大量閱讀是語文教學的關鍵。的確，語文教學不能局限于教材。課外閱讀是語文教學必不可少的環節。

一、課堂教學激發閱讀興趣

新課程標準對小學階段提出了明確的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，形成閱讀的習慣。怎樣激發學生的閱讀興趣呢？

（一）課堂教學激發興趣

低年級學生大多缺乏對課外閱讀的興趣，因此教師應利用課堂教學，一步步引導他們，逐步培養他們的閱讀興趣。在教學時，我根據文章特點，盡可能提供更多的信息，讓學生積累更多的知識，激發他們興趣，引導他們進行課外閱讀。比如，在進行《坐井觀天》一課的教學時，我通過多媒體展示青蛙和烏鴉的圖片，問學生：“這是什么？看到它們，你想到了些什么呢？”他們對這些動物都不陌生，發揮自己的想象，說出自己的想法。然后，我再說：“大家的想法真好！那課文是怎么說呢？快去讀讀課文，相信你一定會發現更多的東西。讀完后再把你的想法告訴大家吧。”經過這樣的引導，學生就立即去閱讀課文。

（二）借助動畫激發興趣

學生的好奇心強，喜歡看動畫片。我經常在閱讀指導時為他們放些動畫片，比如《漁夫與金魚的故事》《波波歷險記》等。他們會被動畫片所吸引。這時，我告訴他們，要想知道更多的故事情節，就去借這些書來仔細閱讀。這樣，使學生有一種的讀書欲望。同時，我還向學生推薦一些故事性強的課外書目，使他們愛上閱讀。

（三）課外活動激發興趣

趣味的活動，讓學生體驗閱讀的樂趣。我經常組織學生進行各類主題的競賽活動，如講故事、手抄報、文化墻、成語接龍等。通過這些活動，評選出故事之星、手抄之星、成語之星等。這樣，使學生有了成就感，從而激發他們的閱讀熱情。

二、掌握課外閱讀的方法

僅有閱讀興趣還是不夠的，如果不懂得如何讀，也收不到很好的閱讀效果。因此，要教給學生閱讀的方法。

（一）掌握略讀和精讀的方法

如，在閱讀繪本《小豬變形記》時，我分以下幾個步驟引導學生掌握略讀法和精讀法。一是先讓學生發言，分享各自的閱讀方法；再根據交流，概括總結出閱讀課外讀物的一般用的方法——略讀法和精讀法。二是用略讀法閱讀《小豬變形記》。讓學生先看封面，了解書名、作者和出版社；再看圖畫、讀文字，了解故事內容。三是用精讀法進行閱讀。指導學生抓住描寫小豬神態、語言、動作和心理活動的關鍵語句，并用心去讀，使學生體會 “做自己是最幸福的”道理。例如，講“跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子”這部分時，我提出問題：“小豬怎么看長頸鹿的？看誰觀察得更仔細？”讓學生找出“他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧”這句話。引導學生細細品讀“瞪大眼睛”一詞，并思考：“小豬瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，他心里會想什么呀？”這樣抓關鍵詞、關鍵句來揣摩人物心理，使學生感悟更深刻。四是用精讀方法去閱讀其他課外讀物，并摘抄好詞、好句、好段。這樣，使學生掌握了閱讀課外讀物的基本方法。

（二）培養良好的閱讀習慣

“教是為了不教”。語文新課程理念強調，語文教學應立足于促進學生的全面發展，為他們的終身學習奠定良好的基礎。因此，教師要培養良好的閱讀習慣，使學生學會自主閱讀。要養成良好的閱讀習慣，就要先幫學生制定閱讀計劃，讓他們有條不紊地進行閱讀；然后要讓學生做到“三定二用”。“三定”是指定時、定量、定書。良好的習慣是在長期不斷的實踐中形成的。“二用”是指手、腦并用。多動手，要求學生在閱讀過程中，標出不認識的字、不懂的詞，及時查閱工具書，弄懂了再繼續讀；多動腦，找出優美的句子、精彩的場景或片段等，并思考為什么作者要這樣寫、好在哪里，并聯系上下文進行理解，及時做好批注。在這樣的閱讀過程中，學生養成了手腦并用的習慣。

總之，大量閱讀不僅能豐富學生知識，開闊他們的眼界，陶冶他們的情操，更是提高他們寫作水平的重要途徑。要提高學生語文素養，就要通過課堂教學激趣，就要組織自主、有序、有效的課外閱讀，使學生感受到閱讀的收獲。只有這樣，才能使閱讀成為學生的習慣，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

（責編 韋 雄）