信息技術在培智班主任工作中應用的探究

譚琪

摘要：隨著科學技術的發展，信息技術越來越融入我們的生活，擁有著直觀且形象生動的特點，讓培智班主任對其青睞不已，并且將其應用于自身的工作職位。培智教學增加了信息技術，將傳統教學方式和信息技術教學方法相結合，通過相關培訓、課堂授課等渠道幫助學生適應社會，并能獨立自主的面向社會。

關鍵詞：信息技術；培智；班主任；學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0224-01

引言

信息技術隨著時代的發展也逐漸地滲透入培智教育之中，多元化的方向，可以大幅度的吸引智障兒童的興趣，使得智障兒童能夠開發自身深處的潛力，增強我們的教學效果，因此也成為了培智教學的一種無可替代的輔助方式，智障學生也逐漸接受并認可。對培智學校確定的目標，也讓培智學校明確確立了自身發展的目標，也為培智學校的特教老師提供更明確培養方案的方向。以此，培智學校班主任借助信息技術的平臺，結合實際和未來，使教學能夠達到教育局對培智學校的目標。

1.提高班主任信息技術素質和技能

現今我國培智學校招生情況統計越來越多方面化，中度智障兒童的比例遠遠超出過去的比例，并持續上漲。并且有學生不僅僅是智力智障，還存在其他如自閉癥、腦癱癥、唐氏綜合癥等多種障礙。并且有些病癥仍是處于探索研究的過程中，也無法得知病理所在。培智學校在這樣的環境下，只能盡全力開展出不同的應對方案，用以緩解如此嚴峻的狀況。因此，為了能夠及時了解病癥發展，和與學生家長充分了解，學校及時引入了信息技術，讓班主任可以對此得到得當的了解。為此，班主任應該充分發揮自我主動能力，讓自己在信息技術方面能夠得到學術提升，并能讓其輔助工作，能讓班主任工作得到發展和完善。

2.充分利用多媒體，使教學活動擁有效率

對于智障兒童而言，平常的多媒體課件，可能根本無法讓他們集中精力聽課，那么這時候就需要教師將上課的多媒體課件采用吸引人的方式呈現出來，比如，為枯燥乏味增加趣味性，為抽象的情況增添具體形象的例子，多采用豐富顏色的圖片和畫面，讓學生可以將眼球集中在課件上，用最簡單的方法吸引學生，讓學生產生好奇，激發學生的求知欲并能對其產生思考，進而有助于學生對知識有更好的理解，對自身的能力有一定的完善。最重要的一定要吸引學生融入你課件營造的環境中，并呈現出強烈的興趣，讓學生的學習可以達到一定的效果。合適運用信息技術，對學生的思維發散，感官運用都有一定的提高。

3.加強對學生的關注和管理

班主任是班級最直接的管理負責人，需要對班級每個學生都進行全方面的了解，并能盡其所能的為每個學生提供充滿愛的環境。除了對學生在學習上的關注，也需要對學生在生活上有充分的了解。智障學生不僅對學習沒有概念，同樣也不懂得如何自我生活，那么班主任的作用就很重要了。首先需要讓學生擁有對生活的愛，讓他們熱愛生活，并學會如何生活。除此之外，還需要讓學生對安全有所意識，進行地震、火災、溺水等演練時，需要讓學生積極參與，并能了解其安全防護措施。尤其是在生活中，如何面對陌生人，這對于智障學生是一個必要的培訓項目，讓學生在外也要有保護自己的意識。班主任在開展班會的時候，采用的多媒體課件，也應當采用合適的圖片和視頻，讓學生對這些狀況有所了解，并懂得防范。

4.家庭學校，合作兩不誤

伴隨著智障學生的增多，班主任需要關心聯系的不僅僅是學生，還有每個學生背后的家庭。班主任是學校和家庭之間溝通的橋梁，每個家長對孩子都是疼愛的，面對這樣的情況，也是想要時刻關注孩子，此時，班主任利用信息技術的科技，可以除了在家長會時候的面對面聊天，還能增加與家長的聯系和接觸。減少了每次面談時間的短且少的問題，信息技術擁有著多樣的溝通方式，如QQ、微信、郵箱等方式，都能讓學生家長隨時隨地聯系班主任，對學生的情況可以在第一時間知道了解。

隨著信息技術的發展，讓班主任可以與家長之間的聯系及時又貼心，方便又快捷，及時掌握學生的情況，對其研究分析，隨之做出有效的策略方案，讓狀況得到最好的解決。班主任運用信息技術帶來的軟件，能有效的整理統計學生的學習情況，生活情況，并歸類分析，讓家長可以隨時查閱，了解自己的孩子。可以將學生隨著時間產生一點一滴的變化做成幻燈片，讓家長可以全方位的了解孩子，還可以為家長留作珍貴的紀念。班主任還可以四處搜尋對智障學生的培養方法，了解更多相關的知識，可以傳遞給家長，讓家長也可以從中學到對學生有益的方法。如今的信息技術高速發展，讓家庭和學校緊密相連，合作也更加密切，這樣充分的了解，也更加有利于對學生的健康了解。

結語

在這個科技發展的時代，將信息技術和培智工作相結合，是必不可缺的教學方式。教師不僅可以在教學中上豐富有趣又不失深意的多媒體課件，讓學生可以對知識產生關注度，并且又不會只關注到課件的花花綠綠。讓教師忽略了該對學生培養的能力的目的及傳授知識的教學原則。將信息技術運用得當，為教學活動起到畫龍點睛的作用，而不是喧賓奪主，嘩眾取寵。以此，每一個培智學校的教師都應當將信息技術合理劃分，并努力將自身的能力進行全方面的提升，才能讓獲得信息技術的培智老師如虎添翼，并且讓其輔助培智教學工作，為班主任解憂解困，讓工作得到充分的發揮。

參考文獻：

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