良性的溝通互動關系的建立是家校和諧的基石

徐培

關注每一個孩子的成長，讓每個孩子做“最好的自己”是我做為班主任的治班理念。我希望每個孩子都能夠成為一個百折不撓、堅貞不屈的人。這離不開與家長的密切配合。家庭教育是教育的起點和基點，也是一切教育的基礎。只有家校和諧才能為孩子營造一個良好的生活和學習環境。

作為班主任，我們面對的不僅僅是班級中的學生，還有隱藏于他們背后的一個個家庭。要與家長們建立良性的溝通互動機制，就需要老師對孩子的教育工作付諸真心與堅持，對孩子各方面的要求都圍繞一個點就是：一切為了孩子。有的時候家長對于老師的工作不能理解時，一定要動之以情、曉之以理、導之以法。日久見人心，家長一定會理解你的工作并給予相應的支持。

1、認識孩子的同時也要認識家長

案例：這學期期末，曹同學的語文練習卷考了一次不及格，當與孩子爸爸反饋孩子學習情況時，爸爸說最近一直是孩子媽媽在抓孩子學習，他這段時間沒有督促孩子功課。在我跟曹爸爸反饋完孩子在校的學習情況之后，曹爸爸再三希望我能夠跟曹媽媽反應下這件事情，這不是第一次曹爸爸跟我說請老師也給曹媽媽反應下這一事情了。上一次是孩子做值日經常逃走，這次是考試成績不及格。

其實，對于爸爸的這一請求，我十分理解。剛接班的時候，通過家訪我知道了孩子爸爸媽媽的教育理念不一致，對孩子的要求不一。爸爸對孩子的要求更嚴格些，媽媽則對孩子的要求較低。

這件事情讓我意識到認識孩子，也要同時去認識站在他們背后的家長。班主任可以擔任著多種角色，對于家庭教育理念不一的家長，班主任需要在其中斡旋，哪種教育方式對孩子來說更有效，通過不同時期家庭教育主導者對孩子產生的切實影響，可以讓家長更清晰地感知出哪種教育模式對孩子更有利。班主任作為第三方，在孩子爸媽教育理念不一的時候，聆聽家長的傾訴的同時，予以點撥，引導，對于正確的教育方式進行肯定與鼓舞，對于不當的教育方式提出建議和方案，尊重孩子監護人的教育方式，這些都很必要，從頭到尾需要明確的就是出發點是為了孩子的一切即可。與家長達成教育共識，不僅拉近了自己與家長的距離，也在之后通過及時有效地反饋，讓家長更好地了解學生在校的基本情況，知悉孩子的不足之處，以求正確地引導。

2、尊重家長的教育理念，改進家庭的教育方法

案例：本學期，班級中的陳同學過于活躍。在學校接二連三地闖禍，第一次是逗弄四（2）班的一名同學然后被四（2）班的那名同學給打了；第二次是在信息課上公然與老師叫板；第三次是在體育課上將石頭往護欄外扔，不慎砸傷校外路過的老奶奶。

作為班主任，突發這樣的事情時，首先是及時與家長進行溝通，因為其媽媽對于孩子教育管理表現較為漠視，故與其爸爸溝通的更多一些。在第一件事情發生時，因聯系不到孩子爸爸，選擇與其媽媽聯系，邀請孩子媽媽到學校來解決問題，但是孩子媽媽覺得這是一件小事，孩子之間打打鬧鬧很正常，認為這件事情不值一提，并不覺得家長有必要到學校來溝通這件事情，所以最終是電話里將這件事情溝通結束了，并沒有能夠面談以達到預期教育目的。第一次事件結束后，我意識到媽媽的教育理念與老師不一樣。

這一件事情告一段落之后，接下來是第二件事情，陳同學在信息課上不尊重老師，不文明用語，對老師的管教進行公然反抗，這件事情的處理主要是跟他爸爸進行當面溝通，雖然爸爸承諾會對其嚴加教育，但是事情結束后，孩子的狀況并沒有什么改變。

在第三次事件爆發的時候，孩子的媽媽終于意識到問題的嚴峻了。在此期間，時常與老師積極溝通，希望配合老師的工作，幫孩子轉變狀態，改掉不良習慣。后來得知，爸爸根本不知道這件事情。可以看出來，在教育問題上，孩子家長雙方并沒有形成合力。雖然一家人的初衷都是相同的，希望孩子往更好地方向發展。但是這幾次愈演愈烈的狀況可以看出孩子家庭教育的嚴重缺失。為了幫助這個孩子身心健康成長，已與其家長建立了密切的聯系，當孩子有一些不好的苗頭出現時，都會及時給予反饋。做為班主任，尊重孩子家長的教育理念的同時，提出對于孩子教育的一些建議也十分必要，希望在家庭教育上家長能夠更多地花時間、花心思。當家長確實感覺到了老師對孩子的關懷，對老師的工作也會更為認可，慢慢地學會正視自己孩子身上的問題，并去尋找突破口幫助孩子改善不良之處。

班主任是家庭教育與學校教育的一個紐帶。用真心換真心，即使教育觀念不一致，也能夠尋找到一條合適的路徑，去幫助孩子健康成長。與家長建立好良好的溝通關系，尊重家長教育理念的同時，切實地給予家庭教育一些方向，對于家庭教育有缺失之處，給予適當的意見。

3、開展親子活動，推進家校互動

班主任在建立良性的溝通互動關系過程中有不可忽視的作用。結合班級特色，開展一系列的親子活動，更好地聯結親子之間的情感，密切親子關系。首先是開展集體生日會、學期末為全班同學一起過生日，邀請家長一起參與，孩子們在體驗生日樂趣的同時，也了解媽媽的生育之痛和父母的撫養之苦，在活動中讓孩子們慢慢學會用生活中的一言一行溫暖父母的心。其次，結合書香班級特色，進行親子誦讀活動。班級有一個誦讀群，孩子們都會分享誦讀音頻到群里，借此機會，開展親子誦讀活動，家長與孩子誦讀結束之后，將音頻分享到班級誦讀群共享，更好地激發學生的閱讀興趣。

家庭教育是關系孩子未來發展進步的奠基性事業，對孩子價值觀的形成和幸福人生的奠基具有獨特作用，在孩子“三觀”教育中發揮著不可替代的重要作用。親子活動的開展不僅讓家長與孩子之間的感情更加融洽，也進一步促進了家校合作關系及孩子的健康成長。

作為班級的大家長，我們不僅需要和孩子們一起并肩成長，也需要和家長們一路攜手前行。我會繼續秉承我的教育理念。在挖掘每一個孩子內在的潛能時，讓他們認識到自己的可貴與價值，在規范與自由中學會讓自己不斷完善、不斷進步、不斷成長，實現自我的一次次蛻變。