信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

沈阿敏

【摘 要】 在幼兒園科學(xué)活動中，實現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)，拓展幼兒的思維，促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；幼兒園 數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

現(xiàn)在幼兒園設(shè)施和管理都趨近于完善，孩子平均年齡在4～5歲左右，無法對枯燥的理論知識提起興趣，老師們除了照顧幼兒的學(xué)習(xí)，還要照顧他們的日常生活及飲食，可能導(dǎo)致有的老師無暇顧及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式中存在的問題，仍是按部就班地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提前準(zhǔn)備課件的時間有限。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)目標(biāo)比較單一

過于重視數(shù)學(xué)知識的傳授和掌握，忽視了學(xué)生真正的興趣所在。

2. 不恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)方法

大多數(shù)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)就是直接來用小學(xué)的教學(xué)模式，上來就是解讀課本，并沒有結(jié)合幼兒的生活和興趣，教學(xué)效率大大降低。

二、信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，老師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的文字轉(zhuǎn)化成動畫、歌曲、圖片等形式向?qū)W生展示，可以更好地吸引孩子的注意力和好奇心，一步步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。現(xiàn)在多媒體教學(xué)可以設(shè)計出生動形象的教學(xué)情境，營造輕松靈活的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 老師之間及時交流溝通，相互借鑒

老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，和其他省市的幼兒園相互交流，探討新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和方法，利于教學(xué)創(chuàng)新。老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互動也會增多，教師也能夠更加了解幼兒這個年齡段的想法，從而對教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)活動更加生動

隨著信息技術(shù)的普及，數(shù)學(xué)教學(xué)活動也變得豐富多彩，老師的資料可以從網(wǎng)上獲得，然后制作成幼兒可以接受的課件。

三、信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)的成效

1. 增長了教師的專業(yè)知識

學(xué)習(xí)使用各種電腦軟件查找資料、制作課件，同時也開闊了老師的視野，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。運用信息技術(shù)教學(xué)，省時省力，既能幫助孩子們理解所學(xué)的知識，還能培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要想實現(xiàn)多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)模式的整合，就必須掌握基本的計算機知識，從側(cè)面來說也提高了老師的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，運用網(wǎng)絡(luò)備課，在很大程度上解決了資料少、更新不及時等問題，同時也可以參考其他國家幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)模式的方式。

2. 促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展

通過多媒體表現(xiàn)出生動形象、豐富多彩的畫面，悅耳動聽的聲音，瞬間就可以吸引孩子的注意力，動靜結(jié)合的表現(xiàn)方式，可以引起孩子的興趣和好奇心，使他們始終保持興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

總之，為了學(xué)生能夠在未來更好地適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)模式中融入信息技術(shù)是十分必要的。基于這個平臺，可以讓幼兒園的老師節(jié)省很多講解時間，將理論知識融入孩子們的生活，不僅容易理解，還能挖掘他們舉一反三的潛力，激發(fā)他們無限的創(chuàng)造力。

【參考文獻(xiàn)】

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