中職教育“冷熱”現象的分析與思考

柴彬堂

【摘 要】 普通高校的擴招和高職專科的單招，“高中熱”的不斷升溫，使中職招生困難，導致中職教育遇“冷”；而中職畢業生就業率高， 用人單位需求量大，變“熱”。如何應對這種“冷熱”現象，是擺在我們面前的嚴峻課題。

【關鍵詞】 中職教育；"冷熱"現象；思考

一、中職教育“冷”與“熱”的原因

（一）中職教育“冷”的原因

一是受傳統的成才觀念影響；二是社會上重視高學歷文憑、輕視職業教育的現象仍然十分嚴重。

（二）中職教育“熱”的原因

一是技能人才需求熱。現代制造業的發展急需大批技術工人，企業對中職生的歡迎程度遠高于大專院校學生；二是畢業生就業熱。中職學校堅持以就業為導向，重視培養學生的操作技能。

二、造成中職“冷”的原因分析

（一）社會環境和政策措施方面的原因

中國歷來就有“萬般皆下品惟有讀書高”的思想。近幾年由于高校招生的大幅度擴張，極大的調動了廣大家長和學生選擇讀高中和高等院校的熱情。

（二）技能人才與管理人員比例失調

據統計，部分企業生產操作人員和企業管理人員及專業技術人員的工資價位顯示比例大約為1：2：2.5，生產操作人員平均工資僅為管理人員的一半。其次，生產操作人員的工作時間是企業管理人員和專業技術人員的1.2～1.5倍。

（三）專業對口率低，工作穩定性差的現象嚴重

據統計，有一半以上的畢業生認為初次從事的崗位與自己所學的專業不對口或基本不對口。

（四）職業教育與市場對人才的需求存在脫節

一是學校對學生的思想素質和職業道德培養還不能達到企業的要求；二是部分中職學校的課程設置或技能教育難以跟上社會對中職人才要求的新變化。

三、如何才能使中職教育真正的“熱”起來

（一）要努力提高技能型人才的社會地位

改變長期形成的對技能型人才的偏見，要靠政府政策引導和制定相關法律法規，制定出正確合理人力資源政策和薪酬標準，保證技能型人才合理的工資待遇。充分發揮輿論導向作用，大力宣傳技能型人才在經濟社會發展中的重要作用和貢獻，宣傳技能型人才在培養、使用、待遇等方面的政策措施。

（二）要加快職業教育自身的改革步伐

進一步加強政府宏觀調控力度。嚴禁招生過程中的地方保護現象，充分利用重點中職學校的優質資源為本市及國家的經濟建設提供更多中職人才。

（三）要強化內涵建設，提高就業質量

要加強中等職業學校的專業建設和課程開發，使專業設置與社會需求緊密結合，增強人才培養的針對性。中職學校要嚴把就業出口關，要改變中職教育被誤認為的“打工教育”，要將普通勞動力輸出轉變為技術型人才輸出。

（四）要以德為先，強化學生思想素質

讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，中職學生要正確的給自己定位，克服眼高手低、理想脫離現實的毛病。中職生只有突出專業技能，發揮動手能力強的特點，才能提高自己的競爭能力。

總之，中職畢業生的高就業率， 的確是一種可喜的現象，但其中存在的問題，值得全社會，特別是職業教育工作者重視。只有發現問題，認識問題，分析問題，找出解決問題的辦法，才能為社會服務，為家長解憂，最大限度地促進職業教育又快又好的可持續發展，扭轉中職教育又“熱”又“冷”的尷尬局面。

【參考文獻】

[1] 喬海. 對中職教育的幾點看法[J]. 時代教育（教育教學），2012（4）.