淺析提高初中英語課堂質量的途徑

張壽林

在當今社會，英語已成為一門國際性的語言。各行各業的正常運轉也都離不開英語。所以，英語教學顯得極為重要，如何提高英語課堂效率成為了重中之重的問題。傳統的英語教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，其基本做法是以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學知識，以多做練習來運用新知識，以考試測驗來檢查學習效果。這樣的教學方式，在目前的基礎教育課程改革理念下，它的缺陷越來越顯現出來。在教學中就感覺得到學生在課堂上容易走神、倦怠，提不起興趣，課堂互動極少，學習英語成為了大多數學生的負擔。故如何“優化課堂結構、打造高效課堂、培養學生興趣、提高課堂質量”是所有英語教師需要思考和解決的問題。我認為要提高初中英語課堂質量應從以下幾個途徑加以解決：

一、更新教師的教學理念

要實現“英語高效課堂”教師的教學理念必須更新。首先，教師必須改變過去“滿堂灌”或“一言堂”的傳統教學模式。把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。要想打造高效初中英語課堂，作為初中英語教師要更新觀念，在課堂上要轉變角色，強調同學們探究合作、自主學習。打造高效課堂，教師應該將明確的教學目標作為課堂的落腳點，首先教師要以教師為主導，學生為主體，培養學生學習英語的積極性，保護學生學習英語的興趣。在初中英語課堂上，教師不是注重向學生傳授了多少知識，而是要花大力氣培養學生的學習能力以及學習習慣、實踐能力以及英語交際能力，進一步提高學生的英語綜合素質。其次，在初中英語課堂，在密度、深度、廣度上要能融為一體，只有在學生學習的積極性提高，課堂氣氛活躍的情況下進行的密集而快速的活動，才能成為高效課堂。讓學生在學習中進行充分的合作與探究，在課堂上能夠真正的展示自我，張揚個性，發揮每個同學的創造思維，提高每位同學的條理能力，表達能力交際能力，出寫能力，培養同學們的自信感、成就感、自豪感和榮譽感。

二、營造寬松的課堂氛圍

教師在教學過程中起主導作用，同時也要發揮學生的自覺性和積極性。建立愉快、融洽的教學氛圍是實現課堂高效的基礎，教師要放下架子與學生要形成一種民主平等、朋友式的新型師生關系。這樣才會創造出愉快的學習氛圍。學生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷。

英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生個性和差異的機會多。比如在各個小組的展示過程中，組內每個同學的積極性都要調動起來，充分發揮小組成員的個性和能力，小組成員都有展示自己機會。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發展，事實證明，協調合作的師生關系為達到共同的教學目標產生促進作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。

三、要培養學生良好的學習習慣

首先，學生要養成大聲朗讀的習慣。因為語言是要通過說來運用的，所以只有能“讀”出來，才有可能說出來，才能夠聽懂別人說出來的英語。所以我要求同學們在早晚讀的時候要大聲讀，在課余時間找到校園中靜閉的地方練習大聲地朗讀英語文章。為了激發同學們學習英語，我在所教的班級教室里張貼了英語音標圖；每天讓學生輪流在黑板上書寫一句英語名言；每個星期更換一次英語上下課口號；在教室外面張貼同學們的英語優秀書法作品展和優秀作業展。再次，在課堂上，我鼓勵能領讀的學生領讀，會講解的同學講解；鼓勵已學會的學生來幫助尚未掌握好的學生；給學生更多的展示自我的機會，比如互相討論問題，主動回答問題，發表各自意見，上黑板書寫答案等。這些都讓同學們感覺到學英語是一件輕松快樂的事情。最后，老師對學生的賞識與鼓勵也可以提高學生學習英語的興趣。在學生完成每一項課堂任務或活動后，老師都應當給予“積極”的評價，如，clever！ Good！ Great！ Good job！ Well done！ excellent！等是學生最期待的。所以我們的老師也應該毫不吝嗇。

四、信任學生，讓學生發揮內在潛能

我從英語教學中深深感到，信任學生，是對學生人格的肯定和評價。學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的信任，對學生滿懷期待之心，相信每個學生都能進一步得到完善，激發學生積極上進的情緒，從而產生巨大的學習興趣和自信心，克服英語學習中的種種困難，攻克一切難關，最終取得英語好成績。

五、采用高效的教學方法，提高課堂效率

1.教師可以選擇性地使用多媒體進行教學 。多媒體教學可以集音、形、圖為一體，給學生更好的思維想象，讓學生更好地接受教學內容。

2.在課堂教學中，采用多種教學手段 。在英語教學中，游戲容易激發學生的好奇心，可以很自然地引導學生從簡單的語境中完成舊知識和新知識之間的過渡。如話題“Food and Animals”的教學時，可以讓學生通過觀看媒體視頻后再學習課本知識，讓學生發現問題，解決問題并且能夠實行英文對話。同時，可以讓學生分角色表演，激發學生的學習興趣。在學生真實再現以及表演激趣后，可以讓學生自主歸納總結，最后由教師歸納課題以及升華文本主旨，更好地提升教學效果。

3.教師可以用簡筆畫激趣法教學以及情境激趣法教學 。教師在課堂上，可以采用簡筆畫教學。這樣通過問題層層遞進，逐步引入生詞，可以直觀形象，一目了然，令人印象深刻。還可以利用節日，創設節日氛圍，引導學生了解不同的節日。

六、老師要有較強的責任心

要實現英語高效課堂，老師就必須做到以下幾點：

1.要認真地研究教材，整合教材。認真地研究學生特點，確定好教學目標和教學方法。

2.認真分工，精心編寫導學案。

3.認真落實高效課堂的課堂流程。

4.每節課后都認真進行反思并整理反思記錄。

5.在同教研組里組織集體備課，有計劃地互相聽、評課以達到共同提高的目的。只有責任心強的老師，才能打造出高效的英語課堂。

總之，要打造“英語高效課堂”離不開學生的學習興趣和習慣，更離不開老師創新的教學理念和老師的激情與奉獻。只有課內課外一起抓，老師學生共努力，才能實現“英語高效課堂”的目標。