培養(yǎng)有魅力的學(xué)生

許英書(shū) 鄭英智

常聽(tīng)人們說(shuō)這樣一句話(huà)：一種思想決定一種行為，一種行為決定一種習(xí)慣，一種習(xí)慣決定一種性格，一種性格決定一種命運(yùn)。心理學(xué)家研究得出，小學(xué)生思想性格的形成主要來(lái)自家庭和學(xué)校教育的影響。具體到我們這些西部農(nóng)村學(xué)校，由于多數(shù)父母在外打工，留守學(xué)生較多，家庭對(duì)孩子思想性格形成的消極影響大于積極影響，這就為我們通過(guò)學(xué)校教育使學(xué)生形成良好思想性格，提出了更高更難的要求。

在學(xué)校教育中，孩子們和班主任的接觸最多，因此班主任的教育是置關(guān)重要的，班主任對(duì)孩子的耳濡目染，能讓他們?cè)跐撘颇行纬勺约旱乃枷牒土?xí)慣。小學(xué)生們就如一張張白紙，怎樣讓這些白紙變得五彩斑斕，引領(lǐng)他們的人生活得更精彩，要求我們小學(xué)班主任要有自己的“魅力”，并用自己的“魅力”去指引他們。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師就如學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生關(guān)注和模仿的范例。在具體的教育工作中，怎樣讓自己的“魅力”影響到身邊的學(xué)生，培養(yǎng)出有“魅力”的學(xué)生呢？我是這樣做的：

一、學(xué)習(xí)魅力的指引。

學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，常有人說(shuō)“不善學(xué)習(xí)的人，知識(shí)陳舊，必將成為被社會(huì)淘汰的人”，因此我把學(xué)習(xí)的魅力作為教學(xué)重點(diǎn)。在具體的教育教學(xué)中，我不是給學(xué)生以“魚(yú)”，而是給他們以“漁”。

首先，教他們愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生們一進(jìn)入小學(xué)，對(duì)什么都好奇新鮮，但卻什么也不懂，有的孩子甚至連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)。我就告訴他們，小學(xué)階段他們能認(rèn)識(shí)很多字，寫(xiě)很多字，還能在身邊和書(shū)本上找到很多的朋友；每學(xué)一定階段就總結(jié)自己的收獲，讓他們感受到，自己的確因?yàn)閷W(xué)習(xí)而越變?cè)铰斆髁恕Ｍ瑫r(shí)也常常把我自己在工作之余的學(xué)習(xí)收獲和他們交流分享，他們能感受到老師也在和他們共同進(jìn)步，老師是愛(ài)學(xué)習(xí)的，自己也應(yīng)該愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣自然也就形成了。

其次，教他們會(huì)學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，我不是首先教他們書(shū)本上的知識(shí)，而是先教會(huì)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)講、怎樣復(fù)習(xí)，然后再將書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法一并貫徹執(zhí)行。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能通過(guò)自己的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)自學(xué)課文內(nèi)容，我在教學(xué)時(shí)也收到了事半功倍的效果。

再次，教他們讀課外書(shū)和觀察思考的習(xí)慣。我要求學(xué)生每人每天至少要帶一本課外書(shū)在書(shū)包里，利用課間和午休等時(shí)間多看課外書(shū)；每節(jié)課的課前三分鐘，我安排成讀書(shū)展示時(shí)間，由老師和學(xué)生輪流上臺(tái)交流自己看課外書(shū)的收獲；還用班會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)比賽等活動(dòng)。同時(shí)我還注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，首先在我們班的教室里放置一些易養(yǎng)活的花草或幾條可愛(ài)的金魚(yú)，利用學(xué)生對(duì)動(dòng)植物好奇的特性，給他們提供充足的觀察對(duì)象，在教給學(xué)生觀察的方法和習(xí)慣的同時(shí)也培養(yǎng)他們的愛(ài)心，還利用語(yǔ)文課作文小練筆等的機(jī)會(huì)，讓他們把自己的觀察所得轉(zhuǎn)化成文字，訓(xùn)練他們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二、生活魅力的培養(yǎng)。

總結(jié)人的一生，無(wú)論是努力工作，還是勤奮學(xué)習(xí)，其實(shí)都是為了好好地生活，因此我特別關(guān)注對(duì)學(xué)生生活魅力的培養(yǎng)。

首先，培養(yǎng)他們愛(ài)老師和同學(xué)。在生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，我著重培養(yǎng)他們“愛(ài)”的能力。要他們學(xué)會(huì)愛(ài)，教師就先做愛(ài)的示范，我用自己對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)來(lái)教會(huì)他們愛(ài)人，對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生，無(wú)論他是待優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都一視同仁。只要他們有困難，如生病、心情不好、學(xué)習(xí)困難等，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們多去關(guān)愛(ài)；誰(shuí)取得了進(jìn)步或過(guò)生日，我也會(huì)和學(xué)生們一起分享他們的快樂(lè)和幸福；如果有誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)或范了錯(cuò)誤，我也會(huì)給予嚴(yán)厲的批評(píng)，指出他們的錯(cuò)誤，要求他們改正，并時(shí)刻關(guān)注他們的改正情況。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格教育也是一種愛(ài)，是一種負(fù)責(zé)任的愛(ài)。需要強(qiáng)調(diào)的是，這里所說(shuō)的只是批評(píng)而不是體罰。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)會(huì)了同老師和同學(xué)一起去愛(ài)。

其次，引領(lǐng)他們愛(ài)家人。除了教會(huì)他們愛(ài)同學(xué)、老師，我還引領(lǐng)他們用行動(dòng)去愛(ài)家人，如：“三八節(jié)”到了，讓他們回家為媽媽端杯水、遞雙鞋、親手做張賀卡……“母親節(jié)”、“父親節(jié)”讓學(xué)生為他們唱首歌、講個(gè)故事、捶捶背、打盆洗腳水……“春節(jié)”讓他們送上最理想的學(xué)習(xí)成績(jī)、親手做的賀卡、一、兩句祝福的話(huà)……每年的“六一節(jié)”學(xué)校要組織一系列慶祝活動(dòng)，我都會(huì)教他們把自己得到的禮物帶回家和家人分享，有學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)說(shuō)，當(dāng)她把老師發(fā)的糖帶回家給爺爺奶奶時(shí)，他們都笑瞇瞇的說(shuō)：“我孫女的糖，真甜！”這些活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了愛(ài)親人，同時(shí)也嘗到了愛(ài)親人的快樂(lè)！

再次，教會(huì)他們愛(ài)周?chē)氖挛铩Ｎ疫€教他們愛(ài)身邊的一草一木、一桌一椅，首先讓他們從愛(ài)教室里養(yǎng)的動(dòng)植物做起。教室里放置的動(dòng)植物，我給學(xué)生們分配任務(wù)，讓他們輪流飼養(yǎng)照顧，這樣他們不但能鍛煉觀察習(xí)慣，更能培養(yǎng)愛(ài)心、培養(yǎng)他們和自然界的動(dòng)植物共生的能力。

孟子說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。我相信從小就有愛(ài)心的孩子，這份愛(ài)心必能引領(lǐng)他們走好以后人生的每一步。

三、做人魅力的形成。

在做人方面，我主要教他們學(xué)會(huì)尊重。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，我總是把尊重身邊的人做為自己做人的準(zhǔn)則。因此在教育學(xué)生時(shí)，我也把尊重的長(zhǎng)輩，尊重同年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，尊重所有值得敬畏的生命做為教育學(xué)生做人的目標(biāo)。

尊重長(zhǎng)輩。我首先讓他們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣；我還教他們孝敬長(zhǎng)輩，尤其多為遠(yuǎn)方打工的父母著想，經(jīng)常與父母電話(huà)交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)，讓他們與父母的心理距離拉近了，在家里讓他們多替爺爺奶奶做自己力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)他們從小就愛(ài)親人的、尊重長(zhǎng)輩的美德。

尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。引領(lǐng)學(xué)生面對(duì)同年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，我曾經(jīng)有過(guò)失敗的教訓(xùn)，也獲得過(guò)成功的經(jīng)驗(yàn)。記得初當(dāng)班主任的時(shí)，我總是教育學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng)，都去爭(zhēng)第一，無(wú)視學(xué)生的身心發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的感受。結(jié)果調(diào)教出來(lái)的學(xué)生和自己一樣，就如好斗的“公雞”，爭(zhēng)贏了就快樂(lè)之極，爭(zhēng)輸了則垂頭喪氣，又是甚至做出嫉妒對(duì)手的行為，把其他班的同學(xué)看得如仇人一樣。經(jīng)過(guò)十二年的磨礪后，我更看重的是學(xué)生的成長(zhǎng)，而不是自己的面子或一己私利。我告訴他們，無(wú)論做什么事，都要認(rèn)真的去面對(duì)，盡自己最大的努力去完成，無(wú)論成功還是失敗，只要我們盡力了，就該為自己高興，我們要看重的是在做這件事過(guò)程中自己的成長(zhǎng)和收獲，而不僅僅是結(jié)果。讓他們學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，因?yàn)槟且彩菫榱烁玫淖鹬刈约骸?/p>

學(xué)會(huì)敬畏生命。我還要求學(xué)生把這份尊重帶到生活中去，多關(guān)注身邊的事物，尊重所有值得敬畏的生命。這樣教育出來(lái)的學(xué)生，比原來(lái)的學(xué)生心態(tài)更平和，心境也更廣闊了。

常聽(tīng)人說(shuō)：“不是每個(gè)孩子都是美麗的，但他們一定是可愛(ài)的；不是每個(gè)孩子都是聰明的，但他們一定是獨(dú)特的。”面對(duì)我們身邊這群以留守學(xué)生為主的更獨(dú)特的農(nóng)村孩子，和他們朝夕相處的班主任，只有用更多的愛(ài)心、細(xì)心和耐心，用自己的人格魅力對(duì)學(xué)生形成更多積極地影響，讓他們?cè)诙δ咳局袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。同時(shí)也由衷的希望更多的小學(xué)班主任能增強(qiáng)自身的“魅力”，因?yàn)橹挥羞@樣，才能教育出更多、更優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們能走好這人生的第一步，在他們以后的人生之旅中，能把自己的這張白紙變得如彩虹般絢麗無(wú)比，能走出自己富有魅力的人生之旅！