關于班級文化建設對初中學生正確價值觀影響的研究

王芳

摘 要：初中階段是學生形成正確價值觀的重要階段，而在學校里班級文化建設對于初中生正確價值觀的形成具有十分重要的作用和影響。因此，作為班主任老師，必須要重視班級文化建設，通過多種途徑和形勢為學生們打造良好的班級文化環境，從而促進學生正確價值觀的形成，保障學生們健康成長。

關鍵詞：班級文化建設；學生價值觀；影響；研究

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-006-01

班級文化建設是班主任班級管理工作中的重要組成部分，通過制定班級規定、設計教室環境、建設班級風貌、開展文化活動等方式，讓學生在活動中感同身受，獲得熏陶與感染，最終內化為學生自身的思想道德品質，凝聚班級學生的向心力，培養學生積極向上的人生觀與價值觀。因此，作為班主任，要不斷探究和創新班級文化建設方法，全面促進班級文化建設的健康發展。

一、營造良好硬件環境，幫助形成正確的價值觀

要想締造積極活躍的班級文化氛圍，首先要營造和諧愉悅的學習環境，良好的班級環境能夠熏陶學生的情操，促使學生自我反省，有助于促進學生的健康發展。學校每學期都應進行班級文化建設活動，班主任應借助這一時機，與學生共同研究教室內的環境設計，如：板報設計、宣傳標語的設計等，要注意形式和色彩必須與教室環境相互協調搭配，在內容方面應注重教育性和實效性。板報一側應指導學生自主設計宣傳欄，張貼學生的優秀作品，如：攝影、繪畫、書法等，充分展示學生的才華，樹立學生的自信心，形成學生積極健康的價值觀。板報右側應創辦德育宣傳欄，將學生每周的德育評分張貼出來，還可以張貼班級總體得分以及在年級中的排名，以此激勵和鞭策學生，讓學生將集體榮譽和個人得失結合在一起，讓學生時刻關注自己的一言一行，提高學生的自我管理意識。大掃除所用的工具應整齊擺放在指定位置。通過對班級環境的設計，讓學生一走進教室就會產生精神振奮之感；此外，還應加強管理學生的生活環境，將學生的宿舍檢查情況納入德育積分，通過合理的獎懲機制促使學生爭創優秀，培養學生強烈的集體榮譽感。

二、結合學生心理規律，建設優秀班級文化氛圍

班級文化實際上是一個班級中隱性的教育力量，能夠充分展示一個班級的精神風貌，具有凝聚全班學生向心力的作用。首先，班主任要培養學生對班級的歸屬感與認同感，幫助學生塑造優秀的思想道德品質。通過馬斯洛動機理論我們了解到，一個人的言行舉止是由一定的動機引起的，而動機是推動個體參與活動的基本動力，是激發一個人潛能的內在因素，能夠隨著個體的成長而呈現從低到高五個層次需要，其中最基本的是生理和安全需求，當滿足這種基本需求之后，才會進一步產生一種歸屬和愛的需求。作為班主任，要主動將班級所取得的優異成績、其他任課老師對學生的贊美等好消息告訴學生，及時學生溝通交流，讓學生為班級所取得的榮譽感到驕傲，培養學生對班級的認同感，并努力為班級的明天而奮斗。同時要指出班級中存在的不良行為，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，在潛移默化中影響學生的思想，形成學生良好的思想道德品質。其次，充分利用學生的從眾心理，引導學生在不知不覺中形成健康優秀的價值觀，“從眾”指的是學生在發展過程中意識不到團隊的壓力，而在信仰、行為、判斷方面卻表現出與團隊所有人一致的心理行為。一般情況下，各方面行為和思想都處在中間狀態的學生占大多數，這些學生是否能夠樹立積極正確的價值觀，直接取決于班主任的引導方向。所以班主任要加強重視，在教室的前后墻上張貼“每周之星”和“每月之星”，由全班學生投票選舉，對于在成績、勞動、環保、比賽、文明禮儀等方面取得優異表現的學生加以表揚，并張貼學生的照片和事跡，促進中間學生向積極方面發展。

三、圍繞各種節日時事，開展班級文化建設活動

傳統文化是我國千古文化的積淀，也是中華民族優秀道德風尚的體現；而時事新聞，容易受到人們的關注，具有較強的趨向性和震撼力，其中包含豐富的社會理論及價值取向。因此，班主任要結合傳統節日和時事熱點，豐富學生的課余文化活動，放大文化的教育功效，形成“處處是德育，事事育人心”的德育場所。如：元旦、元宵節、清明節、端午節、兒童節、黨的生日、建軍節、教師節、中秋節、國慶節、重陽節等，都是我國獨具特色的傳統節日，班主任應根據各個節日的不同特點，指導學生學習我國傳統文化，了解各種節日的來源，在感受傳統之余，讓學生懂得感恩、捐獻愛心，讓學生充分感受“愛無處不在”的力量。比如：2015年是中國抗日戰爭取得勝利70周年，也是世界反法西斯戰爭取得勝利70周年，班主任應及時抓住這一時政進行教育，在班級中開展一系列的德育教育活動：演唱一首抗日戰勝歌曲、觀看一場抗日戰爭的電影、采訪一位參與過抗日戰爭的老紅軍；完成一項抗日戰爭實踐操作作業（觀后感、手抄報等）、召開與抗戰有關的主題班會。通過以上一系列的德育教育活動，學生的心靈獲得徹底的洗滌，同時也充分了解了當年的歷史，感受了共產黨人的革命精神，激發了學生對革命先烈的崇敬之情，調動了學生的民族自尊心，樹立了學生的民族自豪感。

總之，班級文化建設對學生正確價值觀的形成具有十分重要的作用，所以為了順利開展班級文化假設，班主任要結合社會主流價值提高學生的思想品質，幫助學生形成積極向上的人生觀與價值觀，促進班級文化建設工作的長遠發展。

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