小學生體育社團發展的再思考

葉穎超 李新華 高慧

摘要體育社團作為一個新興領域和文化現象正在學生群體中浮現開來，并全面地影響著校園文化和學生行為，影響著新時代中國人的健康意識和精神文明，這是“健康中國”發展和推進過程中的新特征。小學生體育社團作為學生社團中的一部分，且在促進小學生生命成長，享受健康體魄方面有著舉足輕重的作用。思考小學生體育社團發展的價值和發展的合理性，有助于梳理內在意識和宏觀概念，勢必會對學校體育教育生態均衡發展有重要意義。

關鍵詞小學生 體育社團 再思考

一、小學生體育社團發展的背景分析

首先，基礎素質教育和新課程改革的縱深發展為小學生體育社團的發展提供了理論根基。素質教育的提倡在引發了一場全球性的“教育革命”，一大批官方體育組織和民間體育組織同時涌現，“基礎素質教育”研究的興起，以及“增強學生體質”口號的再度響起，這對于我們重新認識小學生體育社團的價值功能和校園地位，并致力于小學生體育社團的發展和擴宣，了解體育社團的發展趨勢和規律，有了重大影響。

其次，學校體育課堂教育實踐活動為小學生體育社團的發展提供了滋養的沃土。體育課堂作用被踐行數年，可以感受到一個全新命題正在走入師生的內心深處，那就是如何以豐富和挖掘人的生命為起點，努力增強小學生成長過程中的生命內涵，而且激發與強化小學生自我鍛煉的的主體和權利意識，體育社團由此成為了小學生“生命.健康”的精神與意識萌發的港灣，成為構建小學生鍛煉綜合素質、拓寬知識視野、提升校園文化內涵的有效載體，當下小學生社團呈現出獨有魅力。

第三，“體質健康”“陽光體育”等體育領域的改革，為小學生體育社團的發展提供了寬松的制度環境。以2008年背景奧運會為轉折點，學校體育迎來了前所未有的機遇；“全國億萬學生陽光體育活動”廣泛的推進，為小學生體育社團的迅猛發展助燃了熱潮氛圍。此外，翻閱近5-10年相關文獻資料，不難發現目前對“學生體育社團”的研究大都集中在大中專院校，小學方面很少提及，研究和實踐算是剛剛起步，側面反映出小學生體育社團的發展和價值有很大的進展空間。

二、小學生體育社團發展的價值特征

（一）“學校教育的感染力”一小學生體育社團發展價值的天然屬性

小學生體育社團的發展依附于學校體育大環境的營造，其發展價值也被學校體育的感染力所滲透和融合。學校體育被賦予天然的生態屬性，有著深刻的內涵和豐富的外延。所以學生體育社團在附著和豐富校園體育文化的過程中起著巨大的作用。在社團活動中一貫強調與他人的團結自協作，遇事相互幫助，不善交際的學生可以得到一些合作拓展性的任務，激發他們的交往主動性。我們的校園里需要這么一個自由的環境和友愛的組織，供學生“百花齊放”；更需要立足于學校文化內涵的基礎上敢于創新，大膽描繪校園文化新的篇章。而此時唯有發揮體育學校教育的感染力，發揚社團自身的獨特優勢，聚集社團全體成員的力量，才能有新的校園文化創作。

（二）“校園文化的生力軍”一小學生體育社團發展價值的固有屏障

小學生體育社團從校園文化本質上隸屬學校管理范疇，是抱團式的自發組織，在課余體育鍛煉中，影響巨大。小學生體育鍛煉意識和訴求行為在一定程度上給予教育管理者來講提供了一些參考和借鑒。隨著國家對校園文化的多次提及和重視，小學生體育社團也開始承擔起愈來愈多的校園文化創建工作，使得眾多體育工作者參與其中，給校園文明建設增添了不少活力，成為了學校管理部門在校園體育文化建設方面的重要力量。同時新生的人校給學生體育社團帶來了新的思維和活力，為校園體育文化的創新提供了保障。可見，在當前小學人數不斷增加、管理體制不斷變化的過程中，學生體育社團儼然成為了校園體育文化建設的生力軍。

（三）“三自教育的主陣地”一小學生體育社團發展價值的心理訴求

校園文化建設的終極目標在于創造一種氛圍原生態，陶冶學生智慧情操，構建學生健全人格，全面塑造學生“同呼吸、共命運”的氣質。小學生這一特殊群體是極富創造性的，小學生社團活動的自主開展，盡情地發揮了他們的自主創造性。通過小學生體育社團的“三自教育（自主策劃、自主參與、自主總結），漸漸使他們張開“隱形的翅膀”，讓他們在集體中找到自我、發展自我、完善自我，形成自我服務、服務周邊、服務社會的良性循環發展模式，促進校園文化建設的健康向上。學生自我教育能力在小學階段處于年齡的“朦朧地帶”，但在社團的聚合下，學生個體會慢慢找到“內心訴求”，處理自我矛盾、沖突以達到自我完善和成長，以獨有的姿態發出自己的聲音。

（四）“本領素養的高平臺”——小學生體育社團發展價值的多維空間

盧元鎮教授認為體育社團應具有四種性質：1、民間性；2、非營利性；3、互益性；4、同類相聚性。映射到小學生群體組織中，其價值的多維空間表現的更為突出。如：框架下自由選擇體育項目，純粹意義上的身體鍛煉，相互之間的合作促進，彼此依托的“團隊影響”。通過開展各種體育活動，使學生了解生命科學，增強校園的“社團小文化”氛圍，獲得充分的自我展示機會。面對各種困惑、失衡，得以自行緩解，體驗集體樂趣，充分挖掘自我潛力和個性，進一步認清個人與集體的關系，樹立“有你有我也有他”的集體觀念。另外，小學生身體初長成，有著無限創造力和生命力，關注小學生社團價值的多維化和項目的多樣化，是實現全面發展和素養教育的實效路徑。

三、“健康中國”觀念下的小學生體育社團發展再思考

繼提出建設“美麗中國”之后，“健康中國”戰略呼之欲出。值得關注的是“健康中國”概念有望進一步上升至國家戰略。小學生群體是國家未來的希望，其身心健康對于學校教育有著深遠的影響。

（一）小學生體育社團發展要以“健康第一”為指導思想，依托“健康中國”的平臺，通過整合各方面資源共享，利用好“校信通”媒介，打造“學校一家庭一自我”三個層次的運作長效機制。讓小學生在社團活動中體驗歡樂，綜合培養學生運動積極性、運動態度和運動技能，實現體育活動和體育鍛煉的雙重意義。

（二）小學生體育社團發展要與“互聯網+”緊密銜接。大膽打造線上課下的發展模式，設計“社團IDG0”，推出“社團APP”，制作“運動手環”。改變小學生參與體育社團的廣度和泛度，注重資源共享，解決“上課1小時鍛煉10分鐘”的窘態。互聯網體育社團，可以降低互動成本，加快科技和課堂的雙向結合，增進小學生成長的革新。

（三）小學生體育社團發展要建立健全管理制度。制定遠景目標，建立日常管理臺賬，整合校內外資源，對社團組建、審批、考核、注銷及學校的基本要求等明確規定，做到有章可循。且體育社團應納入團委管轄，與體育組一同堅持“雙師指導”“多方監管”。另外，本著“爭優創先”原則，為社團骨干爭取享受與學校干部同等待遇等權利。

（四）小學生體育社團發展要加強“內部活力”和優化“外部環境”。要主動把體育社團的教育影響力和價值的多維化“走出去”宣講，把體育社團建設成為身心教育和思想教育的重要陣地，掛鉤畢業時的綜合素質測評。也可嘗試體育社團發展與學科建設相結合，利用“校外體育拓展”，借鑒“優秀企業管理模式”，延伸學習領域。重視培養校內精品體育社團以及品牌，“招商引資…‘經費申報”，以便延伸優秀體育社團的生命力。

四、小結

相關文獻證明，小學生體育社團在孩子成長發展階段中起了不可替代的重要作用，其發展價值是提高學生綜合素質的有效手段，是幫助小學生群體尋找快樂，尋找自信，幫助小學生群體認識自我和實現自我價值的“成長伴侶”。對體育社團再發展的方向與定位的思考，希望能保障體育社團的發展擁有持續的生命力和良好的發展空間，為“青春體育·健康中國”發力。