做一名有理念的教師

代慧龍

摘 要：讀雷夫的這本《第56號 教室的奇跡》，是一個輕松愉悅的閱讀過程，因為書里處處都有智慧的火花和動人的故事。讀完這本書，雷夫成了筆者的偶像，但他又不像我們平時所崇拜的偶像，高不可及。他就是一名教師，所從事的工作和千千萬萬的教師沒有太多區(qū)別，正如尹建莉為這本書所作的序中提到的：“一直以為，中美兩國的教育差異巨大，以為我 們在教育中的種種現(xiàn)實問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式和我們都不一樣。這本書卻讓我第一次知道，那個教師在校園中遇到的種種，和我遇 到過的差不多；那個教師在教學和學生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也正困擾著一些教師；而那個教師對教育的理解，對教育價值觀的剖析，其實都可以來我 們這里進行一番驗證……”是啊，雷夫也遇到了我們所遇到的諸多困難和教育障礙，由這本書，我們了解到，其實中美教育中遇到的很多具體問題都是有著共性的， 如社會環(huán)境的惡化、過多的行政干預、家長的不能配合等等。只是，面對同樣的苦難時，我們采取了不同的態(tài)度，雷夫并沒有向這一切妥協(xié)，他用超凡的執(zhí)著和勤 奮，用他的愛心和信任，不斷迸發(fā)的教育智慧和奇思妙招，幫助一群出身貧民窟的孩子，經(jīng)由道德發(fā)展的六個階段，最終成長為能夠自己拯救自己、自己規(guī)劃自己、 自己發(fā)展自己，具有自己的行為準則并能始終奉行不悖的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：理念；教師

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-030-01

當然執(zhí)著、愛心、勤奮、智慧這一切都是雷夫成功的必備因素，但是從中，我卻發(fā)現(xiàn)了更為重要的一點，他的整個教育過程尤其是他所采取的一切具體教育方法都是有其教育理念在支撐的。

從教十余年來，我也一直在結合所在學校的教育實際探索自己的教育理念，但是至今也沒形成一個完整準確的認識。我曾經(jīng)將自己的教育理念確定為“努力將學生培養(yǎng)成具有獨立思考能力和判斷能力，以及良好行為習慣和健全人格的個性化發(fā)展的現(xiàn)代文明中國人”的教育理念，在這一教育理念的指引下，我在任班主任期間，將自己的班級管理理念確定為“最大限度地挖掘自身潛能，做最好的自己，讓別人因我的存在而感到幸福，鑄最好的班級”，注重挖掘學生潛能，促進學生的個性化發(fā)展，創(chuàng)設各種條件幫助學生找到展現(xiàn)和發(fā)展自己的的機會，主要注意做好了如下幾個方面的工作：

1.給予寬松的環(huán)境

只要是積極向上，樂于發(fā)展的學生，我都會結合學生的個性特征，給予寬松的環(huán)境讓其發(fā)揮，盡量不去打擊壓制。

2.學校活動的參與

利用學校舉辦的各種活動，鼓勵學生積極參與，展現(xiàn)自我。并對取得的成績大加表揚，讓其他學生感受到參與的榮耀。

3.志愿者崗位的設定

根據(jù)班內(nèi)實際情況，設置了圖書角管理、花草魚蟲管理、礦泉水瓶子管理、抹布管理、晨檢表管理、安全管理、課桌擺放管理等多個志愿者崗位，給喜歡做些事情，卻缺乏外顯性特長的學生展現(xiàn)自己的機會。

4.靈活的處罰措施

以處罰促特長，意思就是，當學生犯了錯誤，不是千篇一律的給予某種處罰，而是結合學生個性特點，給其將功補過的機會，讓其利用特長為班級做出貢獻，彌補錯誤。

5.鼓勵參與社團活動

響應學校工作安排，支持學生的自主選擇，鼓勵學生參與社團活動。

6.學生能夠做的盡量讓學生來做

期中家長會，改變了以往由班主任主講的形式，安排了學習、學校活動、社團活動、同學友誼四個小組來準備相關內(nèi)容，并由他們分別介紹上述內(nèi)容，既鍛煉了學生又鼓勵了他們的個性特長，家長聽了孩子的介紹也都很滿意。

在日常教學中，同樣也會注意落實自己的教育理念，給學生創(chuàng)造寬松的條件展示自我，鼓勵學生不要迎合老師，不要人云亦云，要根據(jù)自己的理解來分析問題，如在學習《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題時，創(chuàng)設了一個“因城管不當執(zhí)法而使攤主受傷”的視頻情景，然后列出五種處理方式：打市民服務熱線，或者去上訪舉報城管的暴力執(zhí)法行為；找市人大代表，請人大代表出面解決；找電視臺，借助媒體的力量，將城管的違法行為曝光；自古以來，民不與官斗，否則城管會打擊報復，還是忍了算了；多找人，圍堵城管局，不爭饅頭爭口氣。讓學生來談“假如你是攤主，你會采用哪種處理方式？”很顯然有學生會主張選擇“圍堵城管”的做法，那這個時候，我就讓學生充分表達自己的觀點，鼓勵學生的獨立思考和判斷，只是學生說完之后，再做一個適當?shù)囊龑Ь褪橇耍鋵嵲谡n上也不一定非得將學生的想法扭轉過來，只是讓學生明白“既要做有血性的男人，又要做理智的男人，做事要考慮代價”的道理就行了，相信學生真的遇到這樣問題的時候他會因明白這樣的一個道理而做出一個正確的判斷和選擇的。在教學中應該創(chuàng)造寬松的氛圍，多給學生表達自己觀點以及發(fā)展個性的平臺，做好引導，適時提供必要的幫助，這樣學生會向著理想的目標發(fā)展的。

但事實卻是，雖然我初步形成了自己的教育理念，也注意到在教育教學中加以貫徹，對學生的成長也起到了一定的成效，但是效果并沒有像雷夫那樣明顯，那又是為什么呢？原因估計就是我沒有做到像雷夫那樣對教育的執(zhí)著和傾力探索吧，因此，在接下來的成長中，還應該更加注意完善自己的教育理念，并以更加投入的精神和積極樂觀的心態(tài)，傾注更多精力和智慧加以貫徹。我相信，雖然自己不一定會像雷夫那樣成功，但是會離雷夫更近一步。