合唱組合形式在幼師聲樂教學中的應用思考

胡文苑

摘要：現(xiàn)代化的教育工作中，開始通過一些積極的手段，減少傳統(tǒng)教育的不足，努力讓人才培養(yǎng)取得更好的成績。幼師聲樂教學當中，通過應用合唱組合形式，促使幼師專業(yè)學生，獲得更好的拓展，提高自身的綜合能力。文章針對合唱組合形式在幼師聲樂教學中的應用展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：合唱；組合形式；幼師；聲樂教學；應用

從客觀的角度來分析，幼師聲樂教學在實施的過程中，需要努力幫助專業(yè)學生，掌握好聲樂的多方面技能，讓學生掌握聲樂技能，可以發(fā)揮一專多能的效果。合唱組合形式的開展，在于讓幼師專業(yè)學生，掌握合唱技能，仔細分析多方面的內容，樹立正確的學習態(tài)度。

一、幼師聲樂教學的原則

（一）加強科學教育

在現(xiàn)代化的教育人才培養(yǎng)過程中，幼師是非常有代表性的群體，同時在很多方面，都會影響到國家的幼兒教育產業(yè)發(fā)展。為了在日后的幼師聲樂教學中取得更好的成績，必須堅持按照科學教育的模式來完成。首先，應該在幼師聲樂教學過程中，增加時事熱點的融入。幼師聲樂教學的目的，在于更好的培養(yǎng)人才，要讓他們在進入社會就業(yè)后，能夠更好的改善自身的不足，從而服務廣大的幼兒，將自身的聲樂能力積極的提升，提高教育的可靠性、可行性。其次，科學性的幼師聲樂教學，意味著要通過多元分化的鍛煉來完成。既往的教學工作中，很多教師都是按照個人的經驗來完成，表面上能夠加強幼師聲樂教學的綜合特性，可是在實際上，并沒有辦法對幼兒產生較大的積極作用，還容易在教育過程中，造成一定的矛盾情況。第三，要充分尊重幼師學生的個人想法，讓他們在學習過程中，可以獲得更多的幫助。

（二）加強拓展訓練

從主觀的角度來分析，幼師聲樂教學過程中，拓展訓練是必要性的內容，如果僅僅按照固有的內容實施教育，不僅無法在未來取得良好的成績，還容易導致幼師專業(yè)學生的成績出現(xiàn)大幅度的下滑現(xiàn)象。首先，拓展訓練在開展的時候，應組織幼師專業(yè)的學生，在不同的院校、不同的幼兒服務機構中，開展學習和交流工作。應鼓勵幼師專業(yè)學生提前進入社會或者是企業(yè)中進行實習，這樣不僅能夠對他們的內心素養(yǎng)做出較好的提升，同時可以在具體就業(yè)的過程中，讓自身的聲樂能力，獲得明確的學習、拓展方向，增加自身的競爭力。其次，在拓展訓練的時候，還必須進行總結和分析。幼師聲樂教學的很多內容，都展現(xiàn)為動態(tài)變化的特點，有一些是持續(xù)研究的內容，有一些則是不斷變化的。例如，現(xiàn)階段的幼兒也會開展專業(yè)的聲樂學習，幼師聲樂教學過程中，需要將這方面的內容積極的融入，對幼兒實施順勢引導，減少錯誤的干預，要盡量符合家長的預期。

二、合唱組合形式的優(yōu)勢分析

對于幼師聲樂教學而言，合唱組合形式的應用，是一種非常好的方法，同時能夠在很大層面上減少固有的缺失和不足。經過大量的討論與分析，認為合唱組合形式的優(yōu)勢，主要集中在以下幾方面：第一，通過合唱組合形式，能夠讓幼師聲樂教學過程中，對幼師專業(yè)學生產生鮮明的對比，大家在學習過程中，能夠更好的去“取長補短”，從而提升自身的聲樂能力，減少傳統(tǒng)教學的不足。第二，合唱組合形式的操作過程中，可以加強幼師專業(yè)學生的合理鍛煉。例如，日常的合唱鍛煉，肯定需要不斷的磨合、相互遷就，大家既要在個人的優(yōu)勢上積極的發(fā)揮，又必須在團體的能力上較好的展現(xiàn)。此時，要求大家從對方的角度來出發(fā)，更好的改善固有的不足。因此，合唱組合形式的應用過程中，在于督促幼師聲樂教學，從全局的角度來出發(fā)，實現(xiàn)個人價值的同時，創(chuàng)造出更好的教學成績。第三，合唱組合形式的運用，還可以幫助幼師聲樂教學，從新時代的教育理念出發(fā)，努力挖掘幼兒的自身優(yōu)勢，由此來更好的引導。

三、合唱組合形式在幼師聲樂教學中的應用

（一）實施聲音訓練

在幼師聲樂教學過程中，合唱組合形式的應用，的確能夠在很多方面都產生較大的積極作用，整體上的教學可靠性、可行性也非常的顯著。建議在具體的教學過程中，對廣大的幼師專業(yè)學生，實施聲音訓練。首先，聲音訓練的開展，能夠更好的鍛煉聽覺，促使幼師專業(yè)學生在聲樂能力上，獲得良好的提升。一般而言，幼兒的聲樂教學過程中，幼師必須具有可靠的聽覺能力，這樣才能對幼兒的具體表現(xiàn)做出一個綜合性的判斷，從而實施良好的引導。因此，聲音訓練具有很強烈的必要性。其次，聲音訓練在開展的過程中，要通過差異性的方式來模擬分析，不能總是按照簡單的操作來完成。第三，當每個學生的歌曲部分都訓練很好之后，要讓學生進錄音棚進行錄音訓練。讓學生聆聽自己的聲音和對音樂節(jié)奏音準的把我。可以非常迅速的提高學生的演唱能力。對有瑕疵的聲音部分特殊指出，但是并不可以去給學生一種模式讓她學習，而是讓學生自己去找到并改變瑕疵的地方。會更好的體現(xiàn)出本人處理作品的風格。通過在聲音訓練上有效的開展，能夠促使合唱組合形式的基本功更加扎實，對于幼師的聲樂教學而言，也提供了較大的推動作用。

（二）實施單聲部與多聲部交替訓練

合唱組合形式在應用的過程中，需要幼師專業(yè)學生掌握的能力是比較多的。為了在幼師聲樂教學中得到更好的成績，應堅持開展單聲部與多聲部的交替訓練。首先，幼師聲樂教學過程中，對于合唱組合形式的應用，是一個熟能生巧的過程中，每個學生都要開展大量的訓練，才能更好的適應合唱組合形式，對于自身的聲樂能力把控、發(fā)揮等，也可以達到更好的熟練效果。其次，單聲部與多聲部的交替訓練過程中，能夠促使幼師專業(yè)學生，對于自身的不足開展良好的彌補，在整體上的教學可行性，是比較突出的。第三，單聲部和多聲部的交替訓練，是聲樂教學的核心組成部分，能夠讓幼師專業(yè)學生，進一步明確合唱的作用和組合的多樣性。第四，學生在唱跳的同時可以感受到音樂和節(jié)奏的力量，都以單聲部來體現(xiàn)更加體現(xiàn)出力量感或者找主唱來表現(xiàn)出個人音色。清新的處理出作品清新的音色，而多人和聲部分會給作品增加厚度，加上流行伴奏體現(xiàn)出非常復雜豐滿的音色效果，是非常有現(xiàn)場震撼力的。學生在演唱流行歌曲時候可以更好更自由的去把我音樂風格不會有局限和拘束，再通過提前制作的音樂伴奏和舞蹈表現(xiàn)力加倍。通過實施這樣的教學方法，能夠讓幼師聲樂教學更加的完善，提高教學的綜合性。

（三）實施高科技手段

經過上述幾項教學工作的開展，幼師聲樂教學的很多內容，都得到了良好的完善處理，大部分學生在合唱組合形式的適應能力上，可以獲得大幅度的提升，未展現(xiàn)出嚴重的缺失和不足。建議在今后的教學工作中，加強高科技手段的應用。例如，我們可以嘗試通過音樂軟件和設備，對于合唱組合形式的內容和具體的聲音效果做出分析，觀察在哪些方面表現(xiàn)較高，哪些方面表現(xiàn)不佳。對于不足的地方進行針對性的教學和訓練，從而能夠提高教育的效率和質量。與此同時，高科技手段的應用還體現(xiàn)在多媒體分析方面，通過對人體結構做出分析，讓學生掌握更多的聲樂技巧，控制自身的發(fā)聲和具體的聲樂展現(xiàn)形式，讓學生在合唱組合形式的應用過程中，能夠更好的去適應和轉變，從而提高自身的聲樂素養(yǎng)。

四、結語

本文對合唱組合形式在幼師聲樂教學中的應用展開討論，現(xiàn)階段的教育工作當中，合唱組合形式的表現(xiàn)相對突出，得到了師生的廣泛歡迎、認可。在今后的教育方面，還需要對幼師聲樂教學進一步的強化，不斷的健全教育體系，讓學生在知識學習和鞏固的過程中，可以取得更好的成績，推動自身的綜合能力提升，為日后的就業(yè)拓寬道路。