學者共議課改新舉措 開辟聯盟發展新航向

陳悠　尹志華

關鍵詞：第三屆；全國學校體育聯盟（體育教育）；全國高中體育與健康課程改革聯盟； 成立大會

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2018）08-20-02

2018年6月23-24日，第三屆全國學校體育聯盟（體育教育）主席會議暨全國高中體育與健康課程改革聯盟成立大會在遼寧師范大學隆重召開。本次會議由全國學校體育聯盟（體育教育）主辦，遼寧師范大學承辦。遼寧師范大學副校長岳崇興教授，全國學校體育聯盟（體育教育）主席、華東師范大學體育與健康學院院長、教育部長江學者季瀏教授，遼寧省教育廳學校安全與體衛藝教育處處長龔建斌，遼寧省基礎教育教研培訓中心主任倉江，以及來自全國學校體育聯盟（體育教育）20個省市分聯盟的主席、聯絡員和全國部分省市級體育教研員參加了此次會議。

一、成立全國高中體育與健康課程改革聯盟，推進高中課改縱深發展

本次大會成立了“全國高中體育與健康課程改革聯盟”，該聯盟是全國學校體育聯盟（體育教育）下屬的第一個主題式分聯盟，成立的目的在于積極貫徹《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和黨的十九大的相關精神，進一步推動《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》的宣傳、理論研究與實踐工作，為我國基礎教育高中體育與健康課程改革工作的開展提供廣闊的平臺，促進全國各地課改工作者相互之間的交流、借鑒與共同發展，為新修訂的課程標準的順利實施打下堅實的基礎。

會上，季瀏教授對全國高中體育與健康課程改革聯盟成立的目的和職責作了進一步的講解，同時確立了該聯盟的主要工作內容和組織機構形式。他認為聯盟今后的工作主要包括以下幾個方面：一是進一步推動高中體育與健康課程的實施；二是引導高中體育教師開展科研學習和活動；三是強化高中體育教師專項培訓；四是搭建高中教師國際交流平臺。此外，與會代表們就全國高中體育與健康課程改革聯盟未來發展提出了很多有益的建議。

全國高中體育與健康課程改革聯盟的成立，具有重大的現實意義，不僅創新了全國學校體育聯盟（體育教育）的組織發展形式，成立了首個主題式分聯盟，拓展了聯盟的發展空間，更重要的是緊密地結合了當前教育部關于基礎教育課程改革的工作重點，為未來高中體育與健康教育的推進提供了更好的平臺，有利于縱深推進國家基礎教育課程改革。

二、總結全國學校體育聯盟（體育教育）工作，明晰未來發展方向

本次聯盟主席會議上，首先總結了聯盟自2014年成立以來四年多的工作，主要表現在：一是積極建設分聯盟組織，有效擴大聯盟規模。目前在全國已建立了20個分聯盟。二是組織大型學術會議，打造學術交流平臺。先后在上海、南京、曲阜、重慶召開了四次聯盟大會和兩次聯盟主席大會。三是積極開展國際交流，搭建中外合作橋梁。通過走出去參加國際頂級學術會議和引進來優質國際資源，推動各聯盟單位的國際化。四是搭建多維發展平臺，發揮示范引領作用。包括搭建并完善聯盟網絡平臺、搭建體育教育人才培養平臺、強化與社會多方的合作和推出國際領先的體育教育教學模式等。五是大力推進學科建設，促進專業良性發展。包括打造各類精品課程，建設各種精品教材等。

結合聯盟過去的工作，與會的分聯盟主席和聯絡員們暢所欲言，展望了聯盟未來的發展方向。經過兩個分會場的激烈討論和思維碰撞，產生了許多有價值的火花，從聯盟的整體影響力、宣傳影響力、社會影響力、行政影響力等多個方面提出了數條切實可行的建議，尤其是針對2018年10月份將在大連舉行的第五屆全國學校體育聯盟（體育教育）大會提出了很多具體的可操作性建議。這些建議促進聯盟明確了未來的發展方向，為聯盟下一步工作的順利開展提供了有效抓手。

對此，聯盟主席季瀏教授總結指出，聯盟在工作中必須要注重自身的專業性以及科學性，要始終以引領者、帶頭人的身份和自覺做好工作，同時，在工作過程中要注重“品牌效應”，即在工作的細節當中努力打造聯盟品牌，這是聯盟未來發展更加壯大的關鍵所在。

三、探討高等院校體育師范類專業認證辦法，推動人才培養質量提升

促進高等體育教育的發展也是全國學校體育聯盟（體育教育）的工作重點之一。在本次會議上，聯盟結合當前教育部有關《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》的精神，探討了體育師范類認證的問題，提出了聯盟在引領全國各高校開展體育師范類專業認證方面的思路。

在本次會議上，華東師范大學體育與健康學院黨委書記汪曉贊教授結合前期參與教育部師范類認證專家培訓會的感受，向各分聯盟單位詳細地介紹并解讀了師范類專業認證的具體內涵、實施策略以及規則形式。汪曉贊教授指出，普通高等學校師范類專業認證是教育部最新提出以落實立德樹人根本任務為核心，努力構建中國特色、世界水平的教師教育質量監測認證體系，是為培養黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍提供有力支撐的政策文件。體育教育專業是師范類專業的重要組成部分，全國學校體育聯盟（體育教育）在師范類專業認證方面應該發揮自身的引領作用。

通過探討高等院校體育師范類專業認證辦法，不僅體現了聯盟時刻關注社會熱點與國家政策文件，能夠在第一時間開展相關工作，同時也是因為全國學校體育聯盟（體育教育）分聯盟成員主要是由各地具有體育教育專業的普通高校構成，該認證的結果將會為政策制定、資源配置、經費投入、用人單位招聘、高考志愿填報等提供服務和決策參考，密切關系到聯盟成員單位的人才培養質量和教育資源配置。

四、打造大中小學體育教育一體化平臺，促進高等教育與基礎教育協調發展

高等教育和基礎教育脫節現象較為嚴重，導致高校培養的師范類專業學生畢業之后很難快速適應中小學的需求。比如，當前高校體育教育專業學生畢業后前往中小學工作，離中小學體育教育的需求有較大的距離，這便導致了人才培養的低效和資源浪費等各種問題的出現。全國學校體育聯盟（體育教育）的工作重點之一就是促進高等學校、職業院校、中小學校以及中小學體育教研單位等的協調發展。

為了改善這一現狀，聯盟不僅始終將大中小學校體育一體化作為重要工作任務，更是在本次會議上首次邀請了各地省、市級教研員參會，從而為基礎教育和高等教育領域的學校體育工作者創造合作的平臺。比如，來自深圳市原體育教研員劉晉教授作了有關“智慧體育課堂大數據評價應用”的報告，不僅將華東師范大學與深圳教體醫數據科技有限公司的產學研合作成果呈現給了與會者，而且報告了在中小學體育與健康課堂教學中的應用效果，引起了與會者濃厚的興趣，尤其是開拓了高校分聯盟成員的眼界，為推動各分聯盟和當地中小學的合作提供了典范。

為了進一步推進大中小學校體育一體化發展，全國學校體育聯盟（體育教育）還向與會者介紹了“你想用我就送——千萬運動智能穿戴設備進校園”活動，將運動科技帶入體育課堂教學，不僅能夠為基礎體育教育帶來新的生機和轉變，還能夠為科學研究帶來更加真實、準確的數據，可謂一舉兩得。總之，通過打造一體化平臺，能夠有效解決高校與中小學脫節的困境，相互之間共享更多有價值的資源和思路，真正讓高校的理念和研究得到落實。