連環畫潤心田

田國麗 程馳 翟愛玲

2015年初，北京市教委為全市小學生配備了由人民美術出版社出版的連環畫，豐富和拓展各校社會主義核心價值觀教育的資源。

北京市育才學校于1937年創辦于延安，有著悠久的紅色歷史，并且地處古老的皇家園林先農壇內，具有開展傳統文化教育的得天獨厚的條件。

學校將連環畫作為德育的重要抓手，借助“讀、賞、演、創”多種方式，充分發揮連環畫的教育價值，不僅使學生樂讀、愛讀連環畫，還讓學生們通過連環畫了解歷史文化，樹立社會主義核心價值觀，提升核心素養。

課程實施方法

育才學校小學部的連環畫課程通過讀、賞、演、創四種形式實施，使社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

1.讀——閱讀鑒賞，汲取營養

我們從三個方面促進讀的效果。

第一方面，多學科指導閱讀。語文、美術、品德與生活、品德與社會等學科教師充分發揮自己的學科優勢，通過對文字的閱讀、圖片的賞析，引領學生在包羅萬象的故事中暢游，引導學生發現簡潔的語言和流暢的線條相結合所表現出的文學和藝術美，體會連環畫閱讀帶來的快樂。

第二方面，多形式促進閱讀。學校開展了多種形式的閱讀活動，明確要求教師要和學生共同閱讀連環畫，并至少先于學生閱讀20本，重點班級教師則要通讀全部連環畫。其次，學校鼓勵進行連環畫“班級漂流”“年級漂流”，盡可能保證所有的學生閱讀到所有的連環畫。而且，學校課程團隊發現很多家長有很深的連環畫情結，于是學校利用家長資源，開展了多個親子閱讀活動，激勵學生閱讀連環畫。

第三方面，提供保障、手段激勵。

場地保障。學校將連環畫擺放在班級書庫、走廊開放書架及學校圖書館，為學生提供多種閱讀場所，方便學生隨時閱讀。

時間保障。整體課程中設置了早晨7：30-7：50、中午1：20-1：40的“閱讀時光”板塊，確保學生每天在學校有20分鐘的閱讀連環畫時間。

激發興趣。為進一步激發學生閱讀的興趣，學校設計了《育才學校閱讀學院》手冊，通過階梯闖關形式，使學生獲得更好的閱讀體驗，激勵學生多讀書、讀好書。學校還利用先鋒電視臺以“學生好書推介”“閱讀體會分享”等方式展示學生們的閱讀成果，調動學生的閱讀熱情。

2.賞——欣賞鑒賞，深入理解

語文課堂上，教師帶領學生了解故事內容，品味語言素材；美術課上，教師帶領學生欣賞繪畫技法，進行美學鑒賞；而品德與生活、品德與社會課上，教師則引導學生深入理解故事主題，挖掘人物品質。

3.演——多種演繹，深化情感

不同主題打造年級特色。學校針對不同年級學生認知水平，確立不同主題，鼓勵學生將自己的閱讀體驗通過多種形式演繹出來，如低年級編童謠繪小報、中年級編快板創詩作、高年級編劇本演故事。

不同教師打造班級特色。學校鼓勵教師結合自身優長，帶領學生表達自己獨特的感受。比如：一年級的何瑩老師擅長陶泥，就教學生捏出一個個生動活潑的人物和場景，將自己的所想、所感展示出來；四年級的常明老師帶領學生將連環畫中的內容編成燈謎，極大地提高了學生的閱讀興趣。

4.創——鼓勵創新，發揚傳統文化

通過“讀”“賞”“演”，學生在連環畫課程中掌握了一定的知識與技能，尤其對于連環畫中蘊含的精神品質有了更為深入的認識。為了鞏固這些成果，學校鼓勵學生創作連環畫。學生以自己在另一校本課程“敬先農 愛本草”中畫的“本草娃娃”為主人公創作連環畫，結合社會主義核心價值觀、《北京市中小學生日常行為規范》以及反映育才校史的《育才賦》創作連環畫。這些原創連環畫以孩子的視角呈現和諧美好的生活，提高了學生的學科素養。

課程成果

1.形成了系列作品

出版了圖書。出版了《暢讀傳統連環畫 傳承中華民族情》學生閱讀成果集，收錄了由學生創作的百首童謠、百首詩歌、百幅小報；出版了《小人書 大夢想》原創連環畫兩部共23本；出版了《育才學校閱讀學院》手冊，以階梯闖關的形式激勵學生閱讀。

排演了課本劇。學生在閱讀連環畫的過程中創編演繹了多個劇目，其中連環畫劇《紅領巾》在區、市多次演出，獲得了很好的評價。

舉行了展示活動。學校在2015年5月和2017年3月分別舉行了“小人書 大夢想——連環畫進校園”展示活動。

2.起到了教育效果

讀、賞、演的過程，也是學生們形成“人文情懷和人文積淀”“勇于探究”“社會責任”“國家認同”等核心素養的過程。通過連環畫課程，學生對社會主義核心價值觀12個詞語的內涵有了更為具體的認識，有助于形成正確的價值觀。

3.提升了學生素養

“連環畫”課程有機地將語文、品德、美術、戲劇、本草等多門課程融合在一起，提升了學生的綜合素養。

經驗和反思

1.教育要尊重教育規律，遵循學生的身心發展規律

學校認識到不同年級學生不同的身心發展規律，根據低中高不同年齡特點開展活動，最大程度地調動了學生的積極性，使學生更加喜愛連環畫。

學校尊重教師和學生特長，借助連環畫活動，給師生提供了更大的發展空間，使得連環畫活動異彩紛呈。

在課程開展的過程中，學校開展各種形式的閱讀活動，激勵學生多讀、認真讀。學生樂讀、愛讀，將有助于他們在讀的過程中汲取豐富營養，將道德情感內化于心，外化于行。

2.要鼓勵學生表達，并物化成果

在課程開展過程中，為了促進學生對學習內容有更深入的認識和思考，學校鼓勵學生以各種形式表達自己的閱讀感受，并將其編輯成冊。看到自己的文字“變”到書里，學生們受到極大的鼓舞，也更加喜愛閱讀連環畫。連環畫課程就在這樣的良性循環中不斷深入。

3.課程覆蓋的學科可以更加寬泛

育才學校小學部的連環畫課程目前還主要集中在語文、美術、品生品社學科。其實，這個課程覆蓋的學科還可以更多，各學科教師應更深入思考連環畫與自己學科的結合點，讓連環畫走入更多的課堂。