立足新教材 打造新課堂

王愛云

從2017年秋季起，全國中小學品德學科教材改用教育部統一編寫的《道德與法治》教材。新教材的發布實施意味著一線品德學科教師必須開展新的教學探索。教師必須悉心研讀教材，運用正確的思想引領教學，提高教學實效性，才能培養出品德、智力、體質等全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.研讀教材，尋找有效融入點

一年級上冊《道德與法治》教材以社會主義核心價值觀為價值引領，并將其貫穿始終，滲透了友善、法治、和諧、愛國、文明、敬業等社會主義核心價值觀。

在《升國旗了》一課中，將國旗國徽知識與糾正學生升國旗的姿勢結合在一起，體現了愛國情感和愛國主義教育；《我的老師》一課，從敬業的角度引導學生感悟教師平凡中閃耀的偉大。教材在黨和國家的要求與青少年生命成長之間找到聯結與契合，讓核心價值觀的思想之光照亮生命，引領青少年的精神世界。教材按照落實、落細、落小的原則，隱顯結合，由近及遠逐次展開，從而使核心價值觀內化于心、外化于行。

2.回歸課標，把握有效融入方向

本次新教材的編寫深入貫徹黨的十八屆四中全會關于“把法制教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程”的精神，以《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》《青少年法治教育大綱》等為基本依據，2011版品德與生活課程標準依然是新教材的編寫依據。

據此，依照課程標準對課程目標的界定，從情感與態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法四個方面界定課程中社會主義核心價值觀的目標方向。如課程目標中的“情感與態度”，從愛祖國、愛集體、愛家鄉等具體教學目標出發，達到愛國、和諧的教學目標。

3.立足課堂，巧妙融入教學

課堂教學是落實社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分挖掘出來，把各門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分發揮出來，使學生在課堂學習中受到教育。

如在《升國旗了》一課的教學中，我打破常規，在學生聽完國歌后，提出相關的問題并展示里約奧運會升錯的國旗圖案和正確的國旗圖案，讓學生觀察、對比。學生很快發現了不同之處，我追問：“不改可以嗎？”學生們一直回答“不可以”，并說明了理由。之后，我又在屏幕上展示了一幕幕激動人心的場面，如香港回歸、澳門回歸、奧運健兒登上領獎臺等，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中，進一步增強了學生的愛國熱情和民族自豪感。

編輯 _ 李瑞艷